ПРИНЯТО
на педагогическом совете
протокол № 5 от 30.05.2019 г
.

УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ Сорской СОШ №1
Риферт О. П.
Приказ №_____
от «___»____________________2019 г.

Положение
о поурочном планировании и плане педагога
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о поурочном планировании МБОУ Сорской СОШ №1 (далее
Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями, Письма Минобразования
РФ от 01.01.2001 г. № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного
контроля руководителей образовательных учреждений.
1.2. Поурочный план - документ, регламентирующий деятельность учителя
и
обучающихся.
1.3. Наличие поурочного плана на каждом уроке обязательно.
1.4. Поурочный план составляется учителем в соответствии с рабочей программой,
календарно-тематическим планированием по предмету.
1.5. Основные задачи поурочного плана:
• определение места урока в изучаемой теме;
• группировка отобранного учебного материала и определение
последовательности его изучения;
• планирование результатов деятельности учащихся и учителя на уроке;
• подбор содержания урока;
• подбор методов обучения и форм организации познавательной деятельности
учащихся.
1.6.
Поурочный план может быть востребован администрацией и другими
контролирующими органами после проведения конкретного урока и самоанализа учителя.
1.7. Администрация школы имеет право не допустить учителя на урок в случае отсутствия
поурочного плана в день проведения урока.
2. Разработка поурочного плана
2.1.В поурочном плане в соответствии с ФГОС необходимо зафиксировать узловые блоки:
• целеполагание (что необходимо сделать, воплотить);
• инструментальный (какими средствами это необходимо сделать, воплотить);
• организационно-деятельностный (какими действиями и операциями это возможно
сделать, воплотить).
2.2.Основными компонентами блока целеполагания являются тема урока, цель урока и
планируемые результаты урока.

•

•

Тема урока - проблема, определяемая рабочей программой учебного курса,
предмета, дисциплины (модуля), материал, подлежащий преобразованию в
процессе познавательной деятельности обучающихся на уроке, который должен
превратиться в результате технологического процесса в сущностную
характеристику обучающегося, содержание его компетенций, вектор личностного
развития.
Цель урока заключается в достижении личностных (принятие новых ценностей,
нравственных норм), метапредметных (освоение способов деятельности, навыков
самоорганизации), предметных (приобретение знаний и умений по данному
предмету) результатов образования.

2.
Основными компонентами инструментального блока, фиксируемыми в
поурочном плане урока, являются задачи урока, тип урока и учебно-методический
комплекс урока.
• Задачи урока - ряд действий, определяющих деятельность обучающихся на уроке,
которые необходимо решить. Сформулированный перечень задач урока, позволяет
выстроить их иерархическую последовательность как программу деятельности
обучающихся на уроке.
• Тип урока играет служебную роль и определяется учителем самостоятельно в
соответствии с логикой его сущностных целей и задач.
• Учебно-методический комплекс урока должен отражать следующие разделы:
источники информации, оборудование, дидактическое сопровождение, материалы
для познавательной деятельности обучающихся.
2.4. Основными компонентами организационно-деятельностного блока, фиксируемыми
в поурочном плане урока, являются: основные понятия, организация пространства,
метапредметные связи, действия обучающихся, диагностика результатов, домашнее
задание.
• Основные понятия, ключевые термины, названия, правила, алгоритмы, которые в
результате изучения учебного материала должны быть усвоены обучающимися.
Организация пространства определяется учителем самостоятельно и отражает те
формы деятельности обучающихся, которые максимально способствуют
эффективному усвоению учебного материала, формированию и развитию
универсальных учебных действий обучающихся.
• Метапредметные связи отражаются в поурочном плане урока при их наличии.
Учителю необходимо указать предметную область, дисциплину, которая будет
интегрирована с изучаемым предметом.
• Действия обучающихся как раздел поурочного плана урока отражает деятельность
обучающихся на уроке: действия и операции, выполняемые ими в индивидуальной,
парной или групповой форме работы. Кроме того, учитель может отобразить
задания и упражнения, которые направлены на формирование и развитие
универсальных учебных действий.
• Диагностика результатов отображает в поурочном плане урока разнообразные
методы контроля и самоконтроля обучающихся, подведение итога урока,
рефлексии и проектирование самостоятельной работы дома.

•

Домашнее задание указывается в поурочном плане урока при его наличии и должно
определяться целью урока, его планируемыми результатами, носить
дифференцированный характер.

2.5. Этапы планирования урока:
• определение типа урока, разработка его структуры;
• отбор оптимального содержания учебного материала урока, разделение его на ряд
опорных знаний;
• выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на
уроке;
• подбор методов технологий, средств, приемов обучения в соответствии с типом
урока и каждым отдельным его этапом;
• выбор форм организации деятельности учащихся на уроке, форм организации и
оптимального объема их самостоятельной работы;
•
•

определение форм и объема домашнего задания;
итогов урока, рефлексии;
оформление поурочного плана.

продумывание форм подведения

2.6.Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение планируемого урока:
• учет индивидуальных возрастных и психологических особенностей учащихся
класса, уровня их знаний, а также особенностей классного коллектива в
целом;
• подборка разнообразных учебных заданий, целью которых является: изучение
нового материала, воспроизведение, применение знаний в знакомой ситуации,
применение знаний в незнакомой ситуации, творческий подход к знаниям;
• дифференциация учебных заданий;
• определение способов развития познавательного интереса учащихся (интересный
факт, эффектный опыт и т.п.);
• продумывание приемов и методов обучения современных педагогических
технологий.
3. Оформление поурочного планирования
3.1.Поурочный план оформляется в виде плана, конспекта или технологической карты.
3.2. Поурочный
содержательную.

плана содержит

две

основные

части: формальную

и

3.3. В формальную часть поурочного плана включается: № урока в изучаемой теме, дата
проведения урока, класс, тема урока, цель урока, планируемые результаты (предметные,
метапредметные, личностные).
3.4. Содержательная часть конспекта включает описание этапов урока, названия этапов,

последовательность и содержание которых зависит от специфики конкретного предмета.
Учитель самостоятельно определяет объем содержательной части поурочного плана урока
и ее оформления.

3.5. Поурочный план может быть выполнен:
•

в форме плана или конспекта урока в виде рукописного или печатного варианта
электронного документа;
• в форме технологической карты;
• конспект (план, технологическая карта) урока в печатном издании (при условии,
что поурочное планирование, напечатанное в пособии для учителя, относится к
конкретному УМК и классу, в конспектах уроков проставлены даты и номера
уроков, учитель адаптирует конспекты из пособия к познавательным особенностям
данного класса, делает корректировки и заметки).
3.6.Выбор формы поурочного плана зависит от стажа и опыта работы педагога:
3.6. 1.Педагоги со стажем работы менее 5 лет составляют развернутый план-конспект
урока или подробную технологическую карту в рукописном варианте или печатном
варианте электронного документа.
3.6.2.Педагоги со стажем работы более 5 лет, имеющие первую квалификационную
категорию либо прошедшие аттестацию на соответствие занимаемой должности,
составляют план-конспект урока или технологическую карту в рукописном варианте или
печатном варианте электронного документа.
3.6.3.Педагогам со стажем работы более 20 лет или имеющим высшую
квалификационную категорию разрешается писать план урока. Однако, если в случае
осуществления внутришкольного контроля (планового и внепланового) учителю будет
указано на недостаточно высокий уровень проведенного урока и сделаны серьёзные
замечания, администрация школы имеет право обязать учителя писать поурочные планы
на общих основаниях.
5. Порядок хранения поурочного плана урока
5.1.Поурочный план может быть в рукописном, печатном или в электронном виде.
5.2. Поурочный план хранится у учителя и предъявляется по требованию администрации в
день проведения урока.
5.3.В случае актуальности поурочных планов и в следующем учебном году, допускается
их использование с учетом корректировки.
6. Заключение
6.1.Изменения и дополнения в данное Положение вносятся приказом директора школы на
основании решения Педагогического совета школы.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)