Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
1.
Пояснительная записка
Учебная программа по предмету «Технология» на 1 – 4 классы разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (Приказ №373 от 06.10.2009 г. Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009
г., рег. №17785 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования», введен в действие с 1
января 2010 года), фундаментального ядра содержания общего образования, основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ Сорской СОШ №1, с
учетом тематического планирования, предложенного авторами УМК «Перспектива»
Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Фрейтаг И.П., Добромысловой Н.В., Шипиловой Н.В.,
Анащенковой С.В.
Цели:

Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

Освоение продуктивной проектной деятельности.

Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и
людям труда.
Задачи:

духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру
природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство
с современными профессиями;

формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности,
реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего
труда;

формирование
идентичности
гражданина
России
в
поликультурном
многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения
личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира
через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его
единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и
познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;

гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного
мышления в процессе реализации проекта;

развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при
замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

~2~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений
на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии
изготовления любых изделий;
 развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
 формирование на основе овладения культурой проектной деятельности
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение
составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия),
контроль, коррекцию и оценку;
 обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение
к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате
и логике проекта;
 формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности
теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий
ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета
«Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
 обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой,
тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для
выполнения изделия инструменты;
 формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и
правила работы с инструментами, организации рабочего места;
 формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в
словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи
имеющейся информации, навыков использования компьютера;
 формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной
деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со
своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения
(договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.);
 формирование потребности в общении и осмысление его значимости для
достижения положительного конечного результата;
 формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил
взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными
группами.
2.
Общая характеристика курса
Теоретической основой данной программы являются:
 Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в
образовательном процессе теории деятельности: переход внешних действий во
внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из
внешних (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).
 Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов
деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний,
~3~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
умений, и навыков, но и как процесс развития личности, обретения духовнонравственного и социального опыта.
Программа обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление
младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в
Воздухе и в информационном пространстве. Освоение содержания предмета
осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с
технологической картой.
Содержание основных разделов: «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и
воздух», «Человек и информация». В каждой теме реализован принцип: от деятельности
под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции»,
реализации конкретного проекта.
Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое
предусматривает:
 знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их
выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и
инструментов;
 овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами
работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;
 первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при
работе;
 знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими
человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
 изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития
пространственного восприятия);
 осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на
основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
 проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для
решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности,
оценка результатов, коррекция деятельности);
 использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной
деятельности;
 знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
 изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами
предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у
учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий
и выбирать необходимые средства и
способы их выполнения. Самостоятельное
осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить
решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за
результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы
трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные
практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и
творчества. Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений,
усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира,
~4~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный
процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального,
эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что
создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и
физического здоровья учащихся.
В программу интегрируется содержание курса «Изобразительное искусство»: в
целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной
выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного
искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с
именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при
конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и
создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте.
При
изучении
предмета
«Технология»
предусмотрена
интеграция
с
образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и
«Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов
рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в
учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят
собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.
Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе,
способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и
единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать
эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт
условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
3.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
 духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
 развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру
природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство
с современными профессиями;
 формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности,
реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего
труда;
 формирование
идентичности
гражданина
России
в
поликультурном
многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
 развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения
личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
 формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира
через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его
единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

~5~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и
познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
 формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
 гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного
мышления в процессе реализации проекта;
 развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при
замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
 формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений
на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии
изготовления любых изделий;
 развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
 формирование на основе овладения культурой проектной деятельности
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение
составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия),
контроль, коррекцию и оценку;
 обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение
к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате
и логике проекта;
 формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности
теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий
ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета
«Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
 обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой,
тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для
выполнения изделия инструменты;
 формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и
правила работы с инструментами, организации рабочего места;
 формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в
словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи
имеющейся информации, навыков использования компьютера;
 формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной
деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со
своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения
(договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.);
 формирование потребности в общении и осмысление его значимости для
достижения положительного конечного результата;
 формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил
взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными
группами.
~6~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
4.
Результаты освоения курса.
Результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные
сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры
труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о
различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт
творческой и проектной деятельности.
В ходе изучения курса технологии дети получат представление о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире
как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи
предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, о ценности
предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения
и развития культурных традиций.
Дети узнают об общих правилах создания предметов рукотворного мира: соответствие
обстановке, удобство, прочность, эстетическая выразительность. Они получат общее
представление о мире профессий, их социальном значении.
В программу вводится значительный объем познавательных сведений, касающихся
происхождения используемых материалов, различных видов художественной техники,
ремесел. Овладение этими терминами, равно как и названиями операций, будет важным
вкладом в развитие речи детей.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный
процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального,
эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что
создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и
физического здоровья учащихся.
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

~7~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках, учебнике,
словаре), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации
в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и
проектных художественно-конструкторских задач.

~8~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
5.

Требования к уровню подготовки

1 класс
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
Обучающийся научится:

воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой
предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в
информационном пространстве;

называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных
сферах;

организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с
материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью,
нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой);

соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при
выполнении изделия;

различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы,
инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;

проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по
используемому материалу;

объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).
Обучающийся получит возможность научиться:

уважительно относится к труду людей;

определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности
человека;

организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

анализировать предметы быта по используемому материалу.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Обучающийся научится:

узнавать и называть основные материалы и их свойства;

узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной
обработки материалов в зависимости от их свойств.
Бумага и картон:
называть основные свойства бумаги (цвет, прочность), ее состав (растительные
волокна, древесина);
определять при помощи учителя виды бумаги и картона;
классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по поверхности
(гофрированная, гладкая);
сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость, прочность);
выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия;
выбирать под руководством учителя приёмы и способы работы с бумагой:
склеивание, отрезание, рисование, складывание, проглаживание гладилкой, вырезание,
отрывание, обрывания по контуру;
размечать детали изделия при помощи шаблона, по линейке;
соблюдать правила экономного расходования бумаги;
~9~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным замыслом,
используя различные техники (аппликация, рваная аппликация мозаика, коллаж,
конструирование из различных материалов, моделирование, макетирование);
выполнять изделия на основе техники оригами;
изготавливать изделие из бумаги на основе сгибания и вырезания простейшей
фигуры;
использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея, а также
мыльным раствором к стеклу;
использовать в практической работе разные виды бумаги: журнальную, цветную,
гофрированную, картон;
выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и обрыванием по контуру;
использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;
чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам;
Текстильные и волокнистые материалы:
определять под руководством учителя виды ткани и нитей по составу;
определять свойства ткани (сминаемость, прочность);
определять виды ниток по назначению и использованию: швейные, вышивальные,
вязальные
отмерять длину нити;
выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой,
строчки стежков с перевивом спиралью;
использовать различные виды стежков в декоративных работах для оформления
изделий;
выполнять разметку деталей изделия при помощи выкройки;
выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножниц;
создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии;
использовать ткани и нити для украшения одежды и интерьера;
расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия;
пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями (пуговицы с 2,
4 отверстиями)
использовать правила и способы работы с швейной иглой, булавками, напёрстком,
ножницами;
Природные материалы:
называть свойства природных материалов;
сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности;
применять на практике различные приёмы работы с природными материалами:
склеивание, соединение, деление на части;
использовать различные способы хранения природных материалов и подготовки их
к работе;
оформлять изделия из природных материалов при помощи окрашивания их
гуашью;
выполнять изделия с использованием различных природных материалов;
выполнить сборку изделий из природных материалов при помощи клея и
пластилина.
~ 10 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Пластичные материалы;
- называть свойства пластилина: цвет, пластичность, состав (глина, воск, краски);
- сравнивать свойства пластилина и глины (форма, пластичность, цвет)
- использовать приёмы деления пластилина с помощью стеки;
- использовать пластичные материалы в качестве материала для соединения деталей;
- выполнять рельефную аппликацию из пластилина;
- использовать конструктивный способ лепки: вылепливание сложной формы из
нескольких частей разных форм путем примазывания одной части к другой;
- использовать пластический способ лепки: лепка из целого куска;
- использовать пластилин для декорировании изделий;
- использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании
изделия.
Конструктор:
- определять детали конструктора
- использовать приёмы работы завинчивание и отвинчивание;
- выбирать и заменять детали конструктора в зависимости от замысла
Растения, уход за растениями:
- получать, сушить и проращивать семена по заданной технологии;
- осваивать правила ухода за комнатными растениями и использовать их под
руководством учителя;
- проводить долгосрочный опыт на определение всхожести семян;
- наблюдать и фиксировать результаты, определять и использовать инструменты и
приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями
Обучающийся получит возможность научиться:
 комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
 использовать одну технологию для изготовления разных изделий;
 применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и
профессиональной деятельности;
 оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
 выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;
 анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме;
 изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.
Обучающийся получит возможность научиться:
 создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;
 изменять вид конструкции.
Сбор и осмысление информации
Обучающийся научится:
 понимать информацию, представленную в разных формах;
 наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);
 выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в
рисуночную и / или табличную форму);
 работать со «Словарём юного технолога».
~ 11 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Обучающийся получит возможность научиться:
 различать и использовать информацию, представленную в различных формах;
 наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное
участие в поиске информации;
 находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.
Проектная деятельность
Обучающийся научится:
 составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;
 распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре.
Обучающийся получит возможность научиться:
 первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;
 ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества
выполнения изделия;
 развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;
 применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.
2 класс
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
 воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметнопреобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного
наследия (на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на
Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве;
 называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности
человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
 организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой,
пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой,
желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
 работать с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой;
 работать с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания),
циркуль
 соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
 различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и
инструменты в зависимости от вида работы;
 при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому
материалу, назначению;
 объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе
эффективного использования различных материалов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
 определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
 называть традиционные народные промыслы и ремесла;
 осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России.

~ 12 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью,
Городецкой росписью, дымковской игрушкой), их особенностями, историей
возникновения и развития, способом создания.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
 узнавать и называть основные материалы и их свойства;
 узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:
Бумага и картон:
 различать виды бумаги: копировальная, металлизированная, калькированная и их
свойства (поверхность, использование);
 различать особенности использования различных видов бумаги;
 практически применять копировальную и металлизированную бумагу.
 выбирать и объяснять необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
 выполнять различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный,
комбинированный);
 выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством
учителя);
 осваивать новую технологию выполнения изделия на основе папье-маше.
Текстильные и волокнистые материалы:
 распознавать структуру и состав тканей;
 распознавать способ производства тканей (хлопковые и льняные ткани
вырабатываются из волокон растительного происхождения; шерстяные производятся
из шерстяного волокна, получаемого из шерсти животных; искусственные получают,
используя химические вещества);
 распознавать производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
 узнавать способы соединения (сваливание, вязание и ткачество) и обработки волокон
натурального происхождения;
Природные материалы
 различать виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная скорлупа
(цельная и раздробленная на части), скорлупа от орехов, листики, ракушки;
 оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и
цветной бумаги;
 сравнивать природные материалы по их свойствам и способам использования.
 использовать технологии выполнения мозаики:
- из крупы,
- из яичной скорлупы (кракле),
 создавать композиции на основе целой яичной скорлупы,
Пластичные материалы
 сравнивать свойства (цвет, состав, пластичность) и виды (тесто, пластилин, глина)
пластичных материалов;
 узнавать виды изделий из глины, рассуждать о использовании данного материала в
жизнедеятельности человека;
 узнавать и сравнивать различные виды рельефа (барельеф, горельеф, контррельеф) на
практическом уровне;
~ 13 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов





экономно расходовать используемые материалы при выполнении;
выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
выполнять простейшие эскизы и наброски;
изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану,
эскизам;
 выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную
бумагу, с помощью шаблонов, на глаз.
 выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при
помощи шаблона;
 выполнять разметку симметричных деталей;
 оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
 узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки
материалов в зависимости от их свойств;
 использовать прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;
 приемам лепки мелких деталей приёмом вытягиванием.
 технологии выполнения объемных изделий:
- лепки из соленого теста,
- конструирования из пластичных материалов;
Ткани и нитки
 применять приемы работы с нитками (наматывание);
 различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);
 выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
 выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через
край», «тамбурный шов»;
 осваивать новые технологические приемы:
- моделирование на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;
- конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;
- «изонить»;
- украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;
- плетения в три нитки;
Растения, уход за растениями
 выращивать лук на перо по заданной технологии;
 проводить долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать
результаты;
 использовать правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и
приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.
Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии
 использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок
(карандаш, резинка, линейка, циркуль);
 чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;
 вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу,
 применять приемы безопасной работы с инструментами
- использовать правила и способы работы с швейной иглой, булавками, наперстком,
ножницами, челноком, пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем;
~ 14 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
- использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой,
металлизированной бумагой;
- осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру,
разрыванием пальцами;
Обучающиеся получит возможность научиться:
 комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
 изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
 комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
 осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных
изделий;
 осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе,
профессиях быту и профессиональной деятельности;
 оформлять изделия по собственному замыслу;
 выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
 подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
 выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;
 анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому
образцу;
 изменять детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
 анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;
 изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.
Обучающиеся получит возможность научиться:
 изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;
 создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Сбор и осмысление информации,
Обучающийся научится:
 понимать информацию, представленную в учебнике в разных формах;
 воспринимать книгу как источник информации;
 наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие
выводы;
 выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую
информацию в табличную форму;
 заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством
учителя;
Обучающиеся получит возможность научиться:
 понимать значение использования книг для получения информации;
 отбирать информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.
Проектная деятельность
Обучающийся научится:
 восстанавливать и/или составлять план последовательности выполнения изделия по
заданному слайдовому и/или текстовому плану;
~ 15 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить
общие закономерности в их изготовлении;
 выделять этапы проектной деятельности;
 определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;
 распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;
 проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
Обучающиеся получит возможность научиться:
 определять задачи каждого этапа проектной деятельности;
 ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить
оценку качества выполнения изделия;
 развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике
правила сотрудничества в коллективной деятельности.
3 класс
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
 воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и
творческой деятельности человека - созидателя в различных сферах на Земле, в
Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве;
 называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе:
экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной,
швея садовник, дворник, и т.д.
 бережно относиться к предметам окружающего мира;
 организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от
используемых инструментов и материалов;
 соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
 отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в
зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;
 проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому
материалу;
 проводить анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под
руководством учителя и самостоятельно;
 осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
 определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и
слайдового плана, работы с технологической картой.
Обучающийся получит возможность научиться:
 осмыслить понятие «городская инфраструктура»;
 уважительно относиться к профессиональной деятельности человека;
 осмыслить значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной
жизни человека;
 осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
~ 16 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в
жизни;
 узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:
Бумага и картон:
 узнавать свойства различных видов бумаги: толщина, или объемная масса; гладкость;
белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому продавливанию, раздиранию;
прочность поверхности; влагопрочность; деформация при намокании; скручиваемость;
впитывающая способность;
 различать приемы работы с копировальной и металлизированной бумагой;
 выполнять различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный,
комбинированный).
 выбирать или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под
руководством учителя);
 выполнять изделия при помощи технологии выполнение папье-маше;
 осваивать технологию создания объемных изделий из бумаги, используя особенности
этого материала, создания разных видов оригами;
 выполнять раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по
шаблону;
 элементам переплётных работ (переплёт листов в книжный блок);
 выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные и волокнистые материалы:
 узнавать структуру и состав тканей;
 определять способ производства тканей (ткачество, гобелен);
 различать производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
Природные материалы:
 сравнивать свойства природных материалов при изготовлении изделий из листьев,
веточек и др.
 применять на практике различные приемы (склеивание, соединение, дел осваивать
приемы работы с соломкой:
 выполнять композицию из природных материалов.
 оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и
цветной бумаги.
Пластичные материалы:
 систематизировать знания о свойствах пластичных материалов;
 выбирать материал в зависимости от назначения изделия
 наблюдать за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности человека;
 использовать пластичные материалы для соединения деталей;
 осваивать новые виды работы с пластичным материалом – тестопластикой.
Конструктор:
 сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора;
 выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.
Металл:
 использовать новый материал - проволоку;
~ 17 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 работе с проволокой: скручивание, сгибание, откусывание.

Бисер:
 использовать новый материал бисер;
 различать виды бисера и способы его использования;
 различать виды изделий из бисера;
 использовать леску, используя её свойства и особенности;
 использовать леску при изготовлении изделий из бисера;
 технологии бисероплетения.
Продукты питания:
 различать виды продуктов;
 применять понятия «рецепт», «ингредиенты», «мерка»;
 экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия;
 выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
 оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
 готовить пищу по рецептам, не требующим термической обработки;
 заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую карту»
 выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств
Ткани и нитки:
 различать технологические процессы производства тканей с ткацким станком
(прядение, ткачество, отделка. Различать виды плетения в ткани (основа, уток);
 конструировать костюмы из ткани
 обрабатывать ткань: крахмалить;
 различать виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);
 выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
 выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через
край», «тамбурный шов», освоить строчки стебельчатых, петельных и крестообразных
стежков;
 осваивать новые технологические приемы:
- создания мягких игрушек из бросовых материалов (старые перчатки, варежки);
- производства полотна ручным способом (ткачество – гобелен);
- изготовления карнавального костюма;
- украшения изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками.
- украшения изделия при помощи вышивки и вязаных элементов;
- вязания воздушных петель крючком;
- соединения деталей — натягивание нитей.
Растения, уход за растениями
 способу ухода за парковыми растениями.
Обучающиеся получат возможность научиться:
 изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
 комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
 осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных
изделий

~ 18 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 осмыслить

значение инструментов и приспособлений в практической работе,
профессиях быту и профессиональной деятельности
 оформлять изделия по собственному замыслу;
 выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.
 подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
 выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ
соединения;
 анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому
образцу;
 частично изменять свойства конструкции изделия;
 выполнять изделие, используя разные материалы;
 повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и
объектов;
 анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на основе
слайдового плана текстовый и наоборот.
Обучающийся получит возможность научиться:
 сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;
 соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с
изображением развертки;
 создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Сбор и осмысление информации
Обучающийся научится:
 использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите
проекта;
 воспринимать книгу как источник информации;
 наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и
умозаключения;
 выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в
табличную форму;
 самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;
 находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.
Обучающийся получит возможность научиться:
 переводить информацию из одного вида в другой;
 создавать простейшие информационные объекты;
Проектная деятельность
Обучающийся научится:
 составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому
или текстовому плану;
 определять этапы проектной деятельности;
 определять задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя
и самостоятельно;
~ 19 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать

роли в зависимости от своих интересов и возможностей;
 проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
 проектировать деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты
как одного из средств реализации проекта;
Обучающийся получит возможность научиться:
 осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и
производственной деятельности;
 выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;
 распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно
выполнять отдельные виды обработки материалов;
 проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и
корректировать выполнение изделия;
 развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике
правила сотрудничества.
4 класс
В результате изучения курса технологии обучающиеся на уровне начального общего
образования:
 получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной
среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного
мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственноэстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности
предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях
сохранения и развития культурных традиций;
 получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна,
которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
 получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории
возникновения и развития;
 научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой работы при
оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и
друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических
задач заложит развитие основ творческой деятельности,
конструкторскотехнологического мышления, пространственного воображения, эстетических
представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
 в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых
творческих работ, а также элементарных доступных проектов получат первоначальный
опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных
универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной
деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение
общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи,
доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
~ 20 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
 овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий —

исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации,
обобщения;
 получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической
деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных
действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия,
прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления
контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать,
преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
 получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно
обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью,
помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких
социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие,
организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность,
любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и
результатам труда, культурному наследию.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
Обучающийся научится:
 называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные
промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих
родителей) и описывать их особенности;
 понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность
— и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
 анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую
работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль
выполняемых практических действий;
 организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы,
 выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда.
Обучающийся получит возможность научиться:
 уважительно относиться к труду людей;
 понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном
мире, и уважать их;
 понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Обучающийся научится:
 на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в
~ 21 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
 отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их
выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно
расходовать используемые материалы;
 применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами:
чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими
(швейная игла);
 выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и
работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи
и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные
и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Обучающийся получит возможность научиться:
 отбирать и
выстраивать оптимальную технологическую последовательность
реализации собственного или предложенного учителем замысла;
 прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать
художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
 анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
 решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также
другие доступные и сходные по сложности задачи;
 изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или
эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Обучающийся получит возможность научиться:
 соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических
формах с изображениями их развёрток;
 создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой
конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической
информации, воплощать этот образ в материале.
Сбор и осмысление информации
Обучающийся научится:
 соблюдать безопасные приёмы труда;
 читать информацию, выполнять задания;
Обучающийся получит возможность научиться:
 пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией;
 а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

~ 22 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
6.
Содержание курса
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности).
Основы культуры труда, самообслуживания. Трудовая деятельность и её значение в
жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного
искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего
вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные,
географические и социальные условия этих народов.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство,
эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды).
Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их
профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы,
планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ
информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации
работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление
документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация,
оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и
внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом,
комнатными растениями.
Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных
физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при
выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое
применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и
замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и
конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий
используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного
использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций;
подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью
~ 23 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по
шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля),
раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др).
Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение
заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями
декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды
условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка,
схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений.
Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных
и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу или эскизу.
Сбор и осознание информации.
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения,
переработки информации.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок).
1 класс
Давайте познакомимся
Как работать с учебником. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными
обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья.
Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление
собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.
Материалы и инструменты. Знакомство с понятиями: материалы, инструменты.
Организация рабочего места Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение
инструментов и материалов. Уборка рабочего места.
Что такое технология. Знакомство со значением слова «технология» (названия
предмета и процесса изготовления изделия). Осмысление освоенных умений. Понятие:
технология.
Человек и земля
Природный материал. Виды природных материалов. Подготовка природных
материалов к работе, приёмы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под
прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному
образцу. Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы.
Изделие: «Аппликация из листьев». Р/к «Природный материал»
~ 24 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Пластилин.
Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с
пластилином. Приёмы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина.
Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности
и её рефлексии. Понятия: эскиз, сборка. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая
поляна».
Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения
пластилином. Составление тематической композиции. Понятие: композиция. Изделие:
«Мудрая сова». Пластилин. Р/к «Птицы нашего края»
Растения.
Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с
профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие:
земледелие: Изделие: «Получение и сушка семян»
Проект «Осенний урожай».
Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне).
Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной
деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством
учителя. Отработка приёмов работы с пластилином, навыков использования
инструментов. Понятие: проект. Изделие: «Овощи из пластилина». Р/к «Растения на даче»
Бумага
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой.
Правила безопасной работы ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи
шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление
симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием
бумаги и правилами экономного её расходования. Понятия: шаблон, симметрия, правила
безопасной работы. Изделие: «Закладка из бумаги»
Насекомые
Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов
жизнедеятельности пчёл. Составление плана изготовления изделия по образцу на слайдах.
Изготовление изделия из различных материалов (природные, бросовые материалы,
пластилин, краски). Изделие: «Пчёлы и соты»
Дикие животные
Виды диких животных. Знакомство с техникой коллажа. Изготовление аппликации
из журнальных вырезок в технике коллажа. Знакомство с правилами работы в паре. Р/к
«Животные Хакасии».
Пластилин
Домашние животные.
Посуда из пластилина. Проект «Чайный сервиз».
Работа с картоном
Свет в доме. «Торшер». Мебель. «Стул».
Работа с бумагой
Проект «Украшаем класс к Новому году».
Работа с тканью

~ 25 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Одежда, ткань, нитки. Изделие «Кукла из ниток. Учимся шить. Изделие «Строчка
прямых стежков». «Строчка стежков с перевивом». «Закладка с вышивкой». Пришивание
пуговиц с двумя отверстиями.
Человек и вода
Вода в жизни человека и растений. Проращивание семян. Передвижение по воде.
Оригами. Изделия «Кораблик», «Плот».
Человек и воздух
Использование ветра. Изделие «Вертушка». Полеты птиц. Изделие «Попугай».
Полеты человека. Изделие «Макет парашюта».
Человек и информация
Способы сообщения. Изделие «Зашифрованное письмо». Р/к «Петроглифы» Правила
движения. Важные телефонные номера. Как найти информацию? Р/к «Улицы нашего
города».
2 класс
Как работать с учебником
Здравствуй, дорогой друг. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными
обозначениями, критериями оценки по разным основаниям. Материалы и инструменты.
Рубрика «Вопросы юного технолога»
Человек и земля
Земледелие
Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных
культур. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в
домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей
происходящих изменений. Понятие: земледелие. Профессии: садовод, овощевод.
Практическая работа: выращивание лука.
Посуда
Изделие: «Корзина с цветами» Виды посуды и материалы, из которых она
изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление ее при помощи
глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин. Профессии:
гончар, мастер-корзинщик. Понятия: керамика, глазурь. Р/к «Цветы родной земли»
Изделие: «Семейка грибов на поляне». Закрепление приемов работы с пластилином.
Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции с использованием
природных материалов. Практическая работа: «Съедобные и несъедобные грибы»,
«Плоды лесные и садовые». Р/к «Съедобные и несъедобный грибы»
Изделие: «Игрушка из теста». Знакомство с новой техникой изготовления изделий –
тестопластикой. Сравнение приемов работы с соленым тестом и с пластилином.
Знакомство с профессиями пекаря, кондитера, инструментами. Национальные блюда,
изготовленные из теста. Профессия: пекарь, кондитер. Понятия: тестопластика. Р/к
«Национальные блюда из теста»
Проект «Праздничный стол». Изготовление изделий из пластичных материалов.
Сравнение свойств соленого теста, глины, пластилина (внешне, состав, приемы работы,
применение). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности
выполнения работы.

~ 26 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Народные промыслы
Изделие: «Золотая Хохлома». Народный промысел «Хохломская роспись».
Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения
орнамента на объемное изделие. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия: народноприкладное искусство, орнамент.
Изделие: «Городецкая роспись» Особенности народного промысла «Городецкая
роспись». Особенности создания городецкой росписи. Понятия: имитация, роспись,
подмалевок.
Изделие «Дымковская игрушка» Особенности народного промысла «Дымковская
игрушка». Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с
пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделий.
Изделие: «Матрешка». История матрешки. Работа резчика по дереву и игрушечника
(выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись, лакировка).
Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская (Сергиево-Посадская)
полхово-майданская, авторская. Анализ изготовления изделия по заданной
последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из
разных материалов при помощи клея. Профессия: игрушечник, резчик по дереву.
Изделие: пейзаж «Деревня». Выполнения деревенского пейзажа в технике
рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составление
тематической композиции. Прием получения новых оттенков пластилина. Понятия:
рельеф, пейзаж.
Домашние животные и птицы
Изделие: «Лошадка». Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за
лошадью. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка. Создание
движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя
при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток,
скрепок. Профессии: животновод, коневод, конюх. Понятия: лицевая сторона, изнаночная
сторона.
Практическая работа: «Домашние животные». Изделия, «курочка из крупы»,
«цыпленок», «петушок» (по выбору учителя). Аппликация из природного материала.
Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена. Свойства
природных материалов и приемы работы с этими материалами. Прием нанесения
разметки при помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник,
птицефабрика.
Проект «Деревенский двор». Групповая работа. Распределение обязанностей в
группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного
технолога».
Изготовление объемных изделий на основе развертки. Понятие: развертка.
Новый год.
Изделия: «Новогодняя маска», «Елочные игрушки из яиц». История возникновения
елочных игрушек и традиции празднования нового года. Симметричные фигуры. Приемы
изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной
технологии.

~ 27 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Строительство
Изделия: «Изба» или «Крепость». Особенности деревянного зодчества. Знакомство с
профессией «плотник». Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слова
«родина, родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина).
Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы. Выполнение работы в
технике полуобъемная пластика. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им
объема, скручивание деталей с помощью карандаша. Или работа с яичной скорлупой в
технике кракле. Свойства яичной скорлупы, особенности работы с ней. Профессии:
плотник. Понятия: кракле, венец, наличник, причелина. Р/к «Избы в нашем городе»
В доме
Изделие: «Домовой» Традиции оформления русской избы, правила приема гостей.
Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем.
Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой.
Понятие: циркуль.
Практическая работа: «Наш дом» Проект: «Убранство избы»
Изделие: «Русская печь» Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту.
Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления,
используемые в работе печника. Печная утварь и способы ее использования. Сравнение
русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из
пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по
иллюстрации. Профессии: печник, истопник. Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.
Изделие: «коврик». Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики,
ковры). Структура ткани, переплетение нитей. Изготовление модели ковра способом
переплетения полосок бумаги. Понятия: переплетение, основа, уток.
Изделие: «Стол и скамья». Мебель, традиционная для русской избы. Конструкция
стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта
«Убранство избы». Создание и оформление композиции «Убранство избы».
Народный костюм
Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы
разных народов и региона проживания. Соотнесение материалов с природными
особенностями региона. Р/к «Хакасский женский костюм». Виды, свойства и состав
тканей. Виды волокон.
Изделие «Русская красавица». Внешние признаки тканей из натуральных волокон,
работа с нитками и картоном. Освоение приемов плетения в 3 нити. Понятия: волокна,
виды волокон, сутаж, плетение.
Изделие: «Костюм для Ани и Вани» Создание национального костюма (женский и
мужской.). Элементы костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с
помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание
выкроек. Разметка ткани по шаблону.
Изделие: «Кошелек». Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с
ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и
их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при работе с иглой.
Организация рабочего места при шитье.

~ 28 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетки». Способ оформления изделий
вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и
приспособления для выполнения вышивки.
Технология выполнения тамбурного стежка. Понятия: пяльцы. Профессии: пряха,
вышивальщица
Человек и вода. Рыболовство
Изделие композиция «Золотая рыбка». Вода и ее роль в жизни человека.
Рыболовство. Приспособление для рыболовства. Новый вид техники – «изонить».
Рациональное размещение материалов на рабочем месте. Профессия: рыболов. Р/к «Рыбы
Хакасии».
Изделие: «Русалка». Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми
материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование
литературных текстов для презентации изделия. Понятия: русалка, сирена
Проект «Аквариум». Аквариум и аквариумные рыбки. Виды рыбок. Композиция из
природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с
реальными объектами. Понятие: аквариум. Изделие «аквариум»
Человек и воздух
Использование ветра. Изделие: «Ветряная мельница» Использование силы ветра
человеком. Работа с бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе
развертки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Понятие: мельница.
Профессия: мельник.
Изделие: «Флюгер». Флюгер, его назначение, конструктивные особенности,
использование. Новый вид материала – фольга. Свойства фольги. Использование фольги.
Соединение деталей при помощи скрепки. Понятия: фольга, флюгер
Птица счастья
Изделие: «Птица счастья» Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы
работы с бумагой - сгибание, складывание. Освоение техники оригами. Понятия: оберег,
оригами.
Человек и информация
Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма». История книгопечатания. Способы
создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг.
Выполнение чертежей, разметка по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.
Заключительный урок
Выбор лучших работ. Подведение итогов за год. Организация выставки изделий.
Презентация изделий.
3 класс
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу
Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3
класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного
технолога» и технологической карты. Критерии оценки качества изготовления изделий.
Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в
инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в
городской среде. Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный,
экскурсия, экскурсовод. Р/к «Улицы нашего города»
~ 29 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Человек и земля
Архитектура.
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении
изделия. Правила безопасной работы с ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное
оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка,
линии чертежа. Изделие: «Дом»
Городские постройки
Название городских построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства
и способы работы (скручивание, сгибание), Правила безопасной работы с плоскогубцами.
Объёмная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки,
плоскогубцы, телебашня. Изделие: «Телебашня»
Парк.
Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в
городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка.
Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Профессии:
ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое
искусство, тяпка, секатор. Изделие: «Городской парк». Р/к «Городской парк»
Проект «Детская площадка».
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной
деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление
объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической
композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта.
Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнения всех технологических
операций, оригинальность композиции). Понятия: технологическая карта, защита проекта.
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели». Р/к «Моя
детская площадка»
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых
изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка
платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы
украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой.
Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва.
Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков. Аппликация. Виды
аппликации. Алгоритм выполнения аппликации. Профессии: модельер, закройщик,
портной, швея. Р/к «Национальный орнамент»
Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда,
форменная одежда, аппликация, виды аппликаций, монограмма, шов. Изделия: «Строчка
стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка
монограммой», «Украшение фартука», Практическая работа: «Коллекция тканей»
Изготовление тканей.
Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным
способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен,
технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание
~ 30 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
цветов в композиции. Профессия: ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен.
Изделие: «Гобелен»
Вязание.
Новый технологический процесс - вязание. История вязания. Способы вязания.
Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания - крючок и спицы.
Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком. Понятия: вязание,
крючок, воздушные петли. Изделие: «Воздушные петли».
Одежда для карнавала.
Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных
костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка.
Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление
карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием одной технологии.
Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Изделия: «Кавалер», «Дама»
Бисероплетение.
Знакомство с новым материалом — бисером. Виды бисера. Свойства бисера и
способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и
приспособления для работы с бисером. Леска, её свойства и особенности. Использование
лески при изготовлении изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения.
Понятия: бисер, бисероплетение. Изделия: «Браслетик», «Цветочки». Практическая
работа: «Кроссворд «Ателье мод»
Кафе.
Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара,
официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы
продуктов при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов.
Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню. Изделие: «Весы»
Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»
Фруктовый завтрак.
Приготовление пищи. Кухонные инструменты о приспособления. Способы
приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры
безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по
рецепту и определение его стоимости. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость.
Изделие: «Фруктовый завтрак».
Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
Колпачок-цыплёнок.
Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюла тёплым. Свойства синтепона.
Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц. Понятия: синтепон, сантиметровая
лента. Изделие: «Колпачок-цыплёнок»
Бутерброды.
Блюда, не требующие тепловой обработки, холодные закуски. Приготовление
холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка
стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.
Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке»

~ 31 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Салфетница.
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.
Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.
Понятия: салфетница, сервировка. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания
салфеток»
Магазин подарков.
Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в
магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом
(тестопластика). Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель
витрин. Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Изделие: «Брелок
для ключей»
Упаковка подарков.
Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления
подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции.
Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или
ребёнку, мальчику или девочке). Учёт при выборе оформления подарка его габаритных
размеров и назначения. Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка.
Понятия: упаковка, контраст, тональность. Изделие: «Упаковка подарков»
Автомастерская.
Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном.
Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования
объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Тематическое
оформление изделия. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь. Понятия:
пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура,
грань. Изделие: «Фургон «Мороженое»
Грузовик.
Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия.
Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых
деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное). Сборка изделия.
Презентация изделия. Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение.
Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».
Человек и вода.
Мосты.
Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные),
их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление
модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами
(картон, нитки, проволока, трубочки из-под коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид
соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный
мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Изделие:
«Мост»
Водный транспорт.
Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект «Водный транспорт».
Проектная деятельность Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором.
~ 32 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Конструирование. Заполнение технологической карты. Профессия: кораблестроитель.
Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделие: «Баржа»
Океанариум.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек
(плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой
игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.
Проект Океанариум. Работа с текстильными материалами. Изготовление
упрощённого варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и
швов. Профессия: ихтиолог. Понятия: мягкая игрушка, океанариум. Изделие: «Осьминоги
и рыбки» Практическая работа: «Мягкая игрушка»
Фонтаны.
Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной
модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан,
декоративный водоём. Изделие: «Фонтан»
Человек и воздух
Зоопарк.
Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История
возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами:
классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения
техники оригами. Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике оригами по
условным обозначениям. Понятия: оригами, бионика. Изделие: «Птицы». Практическая
работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами».
Вертолётная площадка.
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий
летчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели вертолёта. Знакомство с
новым материалом: пробкой. Профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор. Понятия:
вертолёт, лопасть. Изделие: «Вертолёт «Муха»
Воздушный шар.
Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов
быта. Освоение техники папье-маше. Украшение города и помещений при помощи
воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров.
Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Понятие: папье-маше. Изделие:
Воздушный шар. Р/к «Украшаем наш город».
Человек и информация
Переплётная мастерская.
Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера.
Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок).
Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его
назначение. Декорирование изделия. Освоение элементов переплётных работ (переплёт
листов в книжный блок) при изготовлении «Папки достижений». Профессии: печатник,
переплетчик. Понятие: переплёт. Изделие: «Переплётные работы»
Почта.
Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы
почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений.
Понятие: «бланк» Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка
~ 33 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
почтового отправления. Профессии: почтальон, почтовый служащий. Понятия:
корреспонденция, бланк. Изделие: «Заполняем бланк»
Кукольный театр.
Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художникадекоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка.
Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации при
помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля. Проект
«Готовим спектакль». Проектная деятельность. Заполнение технологических карт.
Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Работа с
бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчёт стоимости
изделия. Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод. Понятия: театр, театр
кукол, программа. Изделие: «Кукольный театр»
Афиша.
Создание афиши и программки. Изделие: «Афиша», «Программка».
4 класс
Как работать с учебником.
Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и
инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания
выполнения работы. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический
процесс, приёмы работы. Р/к «Полезные ископаемые Хакасии».
Человек и земля
Вагоностроительный завод.
Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов
разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая
деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка
цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона. Понятия:
машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппердозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова. Изделия: «Ходовая часть (тележка)»,
«Кузов вагона».
Полезные ископаемые.
Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и
расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой
вышки из металлического конструктора. Проектная работа. Профессии: геолог, буровик.
Понятия: полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга. Изделие: «Буровая
вышка».
Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для
изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология
лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики.
Коллективная работа: изготовление отдельных элементов (малахитовых плашек)
учащимися. Профессия: мастер по камню. Понятия: поделочные камни, имитация,
мозаика, русская мозаика. Изделие: «Малахитовая шкатулка»
Автомобильный завод.
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация
бригадной работы. Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами.
~ 34 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Совершенствование навыков
работы с различными видами конструкторов. Понятия: автомобильный завод, конвейер,
операция. Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика».
Монетный двор.
Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение
новым приёмом — тиснением по фольге. Совершенствование умения заполнять
технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой — фольгой.
Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок, аверс, реверс,
штамповка, литьё, тиснение. Изделия: «Стороны медали», «Медаль». Р/к «Медаль 50 лет
Сорску».
Фаянсовый завод.
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия
с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.
Совершенствование умений работать с пластилином. Знакомство с особенностями
профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству
фаянса. Профессии: скульптор, художник. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг,
глазурь, декор. Изделие: «Ваза». Тест: «Как создаётся фаянс»
Швейная фабрика.
Знакомство е технологией производственного процесса на фабрике и
профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи
сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов
технологического процесса швейного производства. Работа с материалами. Соблюдение
правил работы иглой, циркулем. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор
швейного оборудования, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, массовое
производство, фабрика, лекало, транспортир, мерка, размер. Изделие: «Прихватка».
Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений
самостоятельно определять размеры деталей по слайдовому плану, создавать лекало и
выполнять при помощи его разметку деталей. Соблюдение правил работы иглой,
циркулем. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Изготовление
разных видов изделий с использованием одной технологии. Понятие: мягкая игрушка.
Изделие: «Новогодняя игрушка».
Обувное производство.
Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для
производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с технологическим
процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать
мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги
(имитация производственного процесса). Закрепление знаний о видах бумаги, приёмах и
способах работы с ней. Профессия: обувщик. Понятия: обувь, обувная пара, натуральные
материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь,
размер обуви. Изделие: «Модель детской летней обуви»
Деревообрабатывающее производство.
Знакомство с новым материалом - древесиной, правилами работы столярным ножом
и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различение видов
пиломатериалов и способов их производства. Знакомство со свойствами древесины.
Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление
~ 35 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование.
Профессия: столяр. Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк. Изделия:
«Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»
Кондитерская фабрика.
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий,
технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей,
работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта
на этикетке. Приготовление пирожного «Картошка». Правила поведения при
приготовлении пищи. Профессии: кондитер, технолог-кондитер. Понятия: какао-бобы,
какао-крупка, какао тёртое, какао-масло, конширование. Изделия: «Пирожное
«Картошка», «Талган». Практическая работа: «Тест: Кондитерские изделия». Р/к «Талган»
Бытовая техника. Знакомство с понятием «бытовая техника» о её значением в
жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством,
знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка
простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на
примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приёмов
работы в технике «витраж». Абажур-плафон для настольной лампы. Профессии: слесарьэлектрик,
электрик,
электромонтер.
Понятия:
бытовая
техника,
бытовое
электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция
по эксплуатации, абажур, витраж. Изделие: «Абажур. Сборка настольной лампы».
Практическая работа: «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов»
Тепличное хозяйство. Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление
значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания
рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания
растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов.
Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой. Профессии: агроном,
овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.
Изделие: «Цветы для школьной клумбы». Р/к «Наша школа».
Человек и вода
Водоканал.
Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды я жизни человека и
растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом
фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества
расходуемой воды при помощи струемера. Понятия: водоканал, струемер, фильтрация,
ультрафиолетовые лучи. Изделие: Фильтр для очистки воды
Порт.
Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение
способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного.
Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза.
Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.
Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Понятия: порт,
причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел. Изделие: «Канатная лестница».
Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы»

~ 36 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Узелковое плетение.
Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике
макраме. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение
способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме. Понятие: макраме. Изделие:
«Браслет»
Человек и воздух
Самолётостроение.
Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолётов и
космических ракет, о конструкции самолёта и космической ракеты. Самостоятельное
изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с
металлическим конструктором. Профессии: лётчик, космонавт. Понятия: самолёт,
картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая
баллистическая ракета. Изделие: «Самолёт»
Ракета-носитель.
Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолёта и
ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты
из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Изделие: «Ракета-носитель».
Воздушный змей.
Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного
змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление
изделия по собственному эскизу. Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно,
стабилизатор. Изделие: «Воздушный змей»
Человек и информация
Создание титульного листа.
Осмысление места и значения информация в жизни человека. Виды и способы
передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги,
профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её
особенностей при издании. Профессии: редактор, технический редактор, корректор,
художник.
Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционноиздательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный
блок, переплетная крышка, титульный лист, Изделие: «Титульный лист». Р/к
«Путешествие по Хакасии».
Создание содержания книги. ИКТ на службе человека. ИКТ в издательском деле.
Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Формирование
содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта
«Издаём книгу». Практическая работа: «Содержание»
Переплётные работы.
Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов — шитьё блоков
нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы иглой. Осмысление
значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление
переплёта дневника и оформление обложки по собственному эскизу. Понятия: шитьё
втачку, форзац, переплётная крышка, книжный блок. Изделие: «Книга «Дневник
путешественника»
~ 37 ~

Учебная программа предмета Технология» 1-4 классов
Итоговый урок.
Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного,
оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация
своих работ, выбор лучших. Выставка работ
7.
Материально-техническое обеспечение
Учебно-методический комплект:
1.
РоговцеваН. И., Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы.
2.
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Учебник. 1 класс.
3.
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 2 класс.
4.
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 3 класс.
5.
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 4 класс.
6.
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Рабочая тетрадь. 1
класс.
7.
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шпилова Н. В. Технология. Рабочая тетрадь. 2
класс.
8.
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шпилова Н. В. Технология. Рабочая тетрадь. 3
класс.
9.
Роговцева Н. И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс.
10. Шпилова Н. В., Роговцева Н. И., Анащенкова С. В.Технология. Методическое
пособие с поурочными разработками. 1 класс.
11. Шпилова Н. В., Роговцева Н. И., Анащенкова С. В.Технология. Методическое
пособие с поурочными разработками. 2 класс.
12. Шпилова Н. В., Роговцева Н. И., Анащенкова С. В.Технология. Методическое
пособие с поурочными разработками. 3 класс.
13. Шпилова Н. В., Роговцева Н. И., Анащенкова С. В.Технология. Методическое
пособие с поурочными разработками. 4 класс.
Информационно-коммуникативные средства:
1.
Электронное приложение к учебнику «Технология. 1 класс» (CD-ROM).
2.
Электронное приложение к учебнику «Технология. 2 класс» (CD-ROM).
3.
Электронное приложение к учебнику «Технология. 3 класс» (CD-ROM).
4.
Электронное приложение к учебнику «Технология. 4класс» (CD-ROM).
5.
Проектная
деятельность
в
начальной
школе.
Режим
доступа:
http:/www.lotos/dtn.ru/mo_m_smir_03.html
Технические средства:
1.
Мультимедийный проектор,
2.
Компьютер
3.
Учебные средства (парты, доска)
4.
Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)
5.
Дидактические материалы (цветная бумага и картон, фольга, карандашные стружки,
нитки, кусочки ткани, пуговицы, иголки, бумажный клей, клей ПВА, ножницы).
Печатные пособия:
Комплекты тематических таблиц. Демонстрационный и раздаточный материал.

~ 38 ~