Учебная программа предмета «Английский язык»

Учебная программа предмета «Английский язык»
1. Пояснительная записка
Учебная программа по предмету «Английский язык» 2-4 класс составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (приказ №373 от 06.10.2009 с последующими изменениями), основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ Сорской СОШ №1, с
учетом авторской методической концепции линии УМК Spotlight/ Английский в фокусе.
В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе»
реализуется следующие цели:
• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом
речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и
говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка:
знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским
зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы;
воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему
овладению английским языком;
• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского
языка;
• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем
добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке,
узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных
лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для
овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования английского языка как средства общения;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и
воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в
ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с
использованием английского языка;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на
английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,
бытового и учебного общения;
• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких
нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям,
забота о младших;
• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы
с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей
тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в
паре, в группе.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе
младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это

Учебная программа предмета «Английский язык»
позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности,
свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную,
эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами,
изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и
навыки.
С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и
закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и
обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского
зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к
представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие
младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы
гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся
к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки,
отражающие
индивидуально-личностные
позиции
обучающихся,
социальные
компетенции.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе
национального самосознания;
• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи,
коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к
творческой деятельности.
Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять
всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать
тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных
видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями,
драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление
проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков,
умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.
Место учебного предмета в учебном плане МБОУ Сорской СОШ№1
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения иностранного
языка на этапе начального общего образования из расчёта 2-х учебных часов в неделю.
2. Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка со 2 класса. Учащиеся данного возраста
характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им
овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и
усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых
способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи
учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с
ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать
собственную интонацию в зависимости от цели высказывания (утверждение, вопрос,
отрицание), планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого

Учебная программа предмета «Английский язык»
изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника
на родном языке за счет так называемых "интернациональных слов" и т. д.
Одним из приоритетов начального образования признается развитие личностных
качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной
деятельности – учебно-познавательной, практической, социальной. Данный подход
реализуется при обучении по курсу «Spotlight» Наряду с коммуникативными заданиями,
которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения
английского языка в различном социально-ролевом и ситуативном контексте, курс
насыщен заданиями учебно-познавательного характера. Деятельностный характер
предмета «Иностранный язык» позволяет сочетать речевую деятельность на английском
языке с другими видами деятельности (игровой, познавательной, художественной и т.
п.),осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и
формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему
характеру.
Обучение английскому языку на первой ступени (2 – 4 классы) обладает
выраженной спецификой по сравнению с последующими ступенями. На первых годах
обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для
решения достаточно широкого круга коммуникативных задач. В дальнейшем на старших
ступенях обучения учащиеся будут решать эти же задачи в других ситуациях общения, в
рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств
происходит именно на первой ступени. При этом существенное влияние на эффективность
процесса
обучения
оказывает
динамика
накопления
языковых
средств,
последовательность, обоснованность и интенсивность их введения.
На изучение предмета «Английский язык» во 2 классе общеобразовательных школ
отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждого модуля учащиеся
выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 5 контрольных работ.
На изучение предмета «Английский язык» в 3 классе общеобразовательных школ
отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждого модуля учащиеся
выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 8 контрольных работ.
На изучение предмета «Английский язык» в 4 классе общеобразовательных школ
отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждого модуля учащиеся
выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 8 контрольных работ.
3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности английского
языка:
-на развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка
в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации;
-воспитание качеств гражданина, патриота;
-развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между
людьми разных сообществ, дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям
другой культуры.
-формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной
личностной позиции в восприятии мира.

Учебная программа предмета «Английский язык»
4. Результаты освоения учебного курса
В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего
образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли
и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного
мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как
средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры
других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны изучаемого языка не только
заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет
способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры
своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у
обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке
родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в
том числе с использованием средств телекоммуникации.
Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых
национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности,
чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше
осознать свою этническую и национальную принадлежность.
Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего
образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции
обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами
зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в
ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского
общества.
В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего
образования у обучающихся:
- сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т.е.
способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в
устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с
учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится
лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого
языка и его некоторых отличиях от родного языка;
- будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать
посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и
неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и
доброжелательными речевыми партнерами;
- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес
к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия
и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по
овладению иностранным языком на следующем уровне образования.
Говорение.
Обучение диалогической форме речи направлено на развитие у учащихся
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалогепобуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе,
своей семье, друге; а обучение монологической форме речи - на развитие умения

Учебная программа предмета «Английский язык»
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять
краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.
В аудировании учащиеся научатся понимать на слух речь учителя и
одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное; воспринимать на слух аудиозаписи и понимать основное содержание
небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом
материале.
В чтении учащиеся научится соотносить графический образ английского слова с
его звуковым образом; читать вслух небольшой текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на
изученном языковом материале;
читать про себя и находить необходимую информацию. .
В письме учащиеся научится выписывать из текста слова, словосочетания и
предложения; писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню
рождения (с опорой на образец); писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с
опорой на образец). в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять
рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема
сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография. Учащиеся научится воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов); пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нем; списывать текст; восстанавливать слово в соответствии с
решаемой учебной задачей;
- отличать буквы от знаков транскрипции; сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученными
правилами чтения; уточнять написание слова по словарю; использовать экранный перевод
отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи. Различение на слух и адекватно произносить все
звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; соблюдение правильное
ударение в изолированном слове, фразе; различение коммуникативные типы предложений
по интонации; корректно произношение предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей; распознавание связующее r в речи и уметь его
использовать; соблюдение интонацию перечисления; соблюдение правило отсутствия
ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); чтение изученных слов по
транскрипции.
Лексическая сторона речи
При обучении лексической стороне речи учащимся предстоит узнавать в
письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики на уровне начального общего образования;
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной
задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать
простые словообразовательные элементы; опираться на языковую догадку в процессе
чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Учебная программа предмета «Английский язык»
Грамматическая сторона речи
В начальной школе ученики овладеют следующими грамматическими явлениями:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и
множественном числе; глагол-связку tobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple;
модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения;
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени;
количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные
предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
- узнавать сложносочиненные предложения с союзами andи but;
- использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock. It’s interesting),
предложениясконструкциейthere is/there are;
- оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any(некоторые случаи
употребления: Can I havesometea? Is there any milk in the fridge? – No, there isn’t any);
Оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often,
sometimes); наречиями степени (much, little, very);
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Характеристика результатов формирования предметных учебных действий
2 класс
Лексическая сторона речи
Объём лексического материала, обслуживающего ситуации общения в пределах
предметного содержания речи во II классе, составляет 370 единиц, из них 300 лексических
единиц для продуктивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная
лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру
англоговорящих стран.
1.Способы словообразования (начальное представление)основные словообразовательные
средства: — суффиксация (суффиксы -еr, -y) по модели V + -er для образования
существительных (teach — teacher), N + -y для образования прилагательных (wind —
windy);— словосложение по модели N + N (образование сложных слов при помощи
сложения основ (bed + room = bedroom), одна из которых может быть осложнена
деривационным элементом (sitting-room);— конверсия (play — to play).
2. Полисемантичные единицы (face — 1. лицо, 2. циферблат).
3. Синонимы (much — many — a lot of, mother — mum, father — dad, антонимы come —
go).
4. Интернациональные слова (project, portfolio, garage, tennis).
5. Предлоги места, предлоги, выражающие падежные отношения (in, on, under, at).
6. Речевые клише.
Грамматическая сторона речи
1. Имя существительное
— имена существительные нарицательные конкретной семантики; вещественные
имена существительные;
— имена существительные собственные: географические названия, имена людей и
клички животных;

Учебная программа предмета «Английский язык»
— множественное число имён существительных (образованные по правилу и
исключения); окончание -s/-es для образования множественного числа; нестандартные
формы для образования множественного числа (wife — wives, tooth — teeth, child —
children);
— притяжательный падеж имён существительных в единственном и множественном
числе;
— основные правила использования неопределённого, определённого и нулевого
артиклей (a/an, the, zero-article) с именами существительными.
2. Имя прилагательное
— положительная степень сравнения имён прилагательных.
3. Местоимение
— личные местоимения в именительном и объектном падежах;
— притяжательные местоимения;
— указательные местоимения в единственном и множественном числе (this — these,
that — those);
— неопределённые местоимения (some, any, something,
anything);
— вопросительные местоимения.
4. Наречие
— наречие как единица, уточняющая глагол, прилагательное и другие наречия; —
наречия времени (often, always, usually, sometimes, never, etc.);
— наречия степени (very, much, little).
5. Имя числительное
— количественные числительные от 1 до 12.
6. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, to, with.
7. Глагол
— глагол to be в настоящем неопределённом времени;
— оборот have got/has got для передачи отношений принадлежности в настоящем
времени;
— временные формы Present Simple (Present Indefinite) в утвердительных и
отрицательных предложениях, вопросах разных типов; маркеры данного времени
(often, always, usually, etc.), их место в предложении;
— временные формы Present Progressive (Present Continuous) в утвердительных и
отрицательных предложениях, вопросах разных типов; особенности правописания
причастия I при образовании Present Progressive (sit — sitting, swim — swimming,
write — writing, make — making);
— модальные глаголы (can, must, may) в утвердительных и отрицательных
предложениях, в вопросах разных типов;
— неопределённая форма глагола.
8. Простое утвердительное и отрицательное предложение; распространённое и
нераспространённое простое предложение; фиксированный порядок слов в
предложении. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks
English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to
dance. She can skate well.) сказуемым.
9. Предложения с однородными членами.
10. Безличные предложения (It is Sunday. It is five o’clock. It is cold.).

Учебная программа предмета «Английский язык»
11. Глагольные конструкции (I’d like to ...).
12. Вопросительные предложения (общие, альтернативные, специальные вопросы);
вопросы к подлежащему. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how.
13 Императивные (побудительные) предложения в утвердительной форме (Stand up.);
предложения с Let’s в утвердительной форме (Let’s go there.).
14. Сложно сочинённые предложения; использование союзов and и but.
3 класс
Объём лексического материала в 3 классе составляет более 700 единиц, из них
150 новых лексических единиц для продуктивного усвоения.
1. Основные словообразовательные средства:
— суффиксация (суффиксы -th, -ly, -teen, -ty, -tion, -ist,-ful): модель Num + -th для
образования порядковых числительных (seventh, eleventh, etc.); модель Adj + -ly для
образования наречий (quickly, badly, slowly);
— модель Adj + N + -ed для образования сложных прилагательных (long-legged);
— модель N + N для образования сложных имён существительных (grandfather, basketball,
raincoat).
2. Наиболее частотные лексические единицы конкретной семантики.
3. Устойчивые словосочетания (to read to oneself, to run arace, to teach a lesson, to go
shopping, etc.).
4. Фразовые глаголы (to come back, to come in, to come on,to fall down, to fall out, to look
after, to look for, to put in, to put off, to put on).
5. Речевые клише:
— формулы речевого этикета (I’m sorry. I’m fine. Poor thing! Merry Christmas. Happy New
Year!);
— фразы повседневного обихода (Come on! Oh, dear! I’d love to ... What’s the matter?
What’s the time? What a pity! You are wrong.).
Грамматическая сторона речи.
I. Морфология
1. Имя существительное
— одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;
— исчисляемые и неисчисляемые имена существительные;
— формы образования множественного числа имён существительных не по правилам
(woman — women, man — men, mouse — mice, foot — feet, sheep — sheep);
— особенности правописания существительных во множественном числе (leaf leaves, wolf
— wolves, country — countries, family — families);
— использование артикля в устойчивых словосочетаниях (tohave an idea, to go for a walk,
to play hopscotch, to go to the zoo);
— использование определённого артикля с именами существительными, обозначающими
уникальные явления природы (the sun, the moon, the sky, the earth).
2. Имя прилагательное
— положительная, сравнительная и превосходная степени сравнения имён
прилагательных:
а) суффиксальный способ образования степеней сравнения односложных прилагательных
(cold — colder — coldest); орфографические особенности прилагательных в сравнительной
и превосходной степенях (big — bigger — biggest; funny — funnier — funnies);

Учебная программа предмета «Английский язык»
б) аналитический способ образования степеней сравнения многосложных прилагательных
(beautiful — more beautiful— most beautiful);
в) супплетивные формы образования сравнительной и превосходной степеней сравнения
прилагательных (good — better— best и bad — worse — worst);
— прилагательные much и many и синонимичные единицы a lot (of) и lots для выражения
множественности.
3. Местоимение
— неопределённые местоимения (everybody, anybody, somebody, everything);
— отрицательные местоимения (no, nobody, nothing).
4. Наречия
— наречия, оформленные суффиксом -ly как прототипические наречия современного
английского языка;— наречия времени (yesterday, tomorrow);
— образование наречий (well — better — best).
5. Имя числительное
— количественные числительные от 13 до 200; числительные, обозначающие десятки от
20 до 90 (seventy, ninety);
— порядковые числительные от 1 до 200; формы образования порядковых числительных
(first, second, third); особенности орфографии порядковых числительных (sixth,
thirtyseventh, thirtieth);
— использование числительных в датах.
6. Предлоги: into, from, of.
7. Глагол
— временные формы Past Simple в утвердительных, отрицательных предложениях и
вопросах различных типов; правилные и неправильные глаголы; особенности
правописания правильных глаголов (skip — skipped, stop — stopped, try — tried,
cry — cried);
— глагол to be в Past Simple (was — were);
— сопоставление Present Simple и Past Simple; маркерыPast Simple (yesterday, last, ago,
etc.);
— временные формы Future Simple в утвердительных, отрицательных предложениях и
вопросах различных типов; маркеры Future Simple (tomorrow, next week, next year, etc.);
— cтруктуры there is/there are и there was/there were в утверждениях, отрицаниях и
вопросах.
II. Синтаксис
1. Повелительное наклонение для выражения просьб, приказаний, приглашений,
запрещений (Help me, please.). Отрицательная форма предложений в повелительном
наклонении (Don’t stand up! Don’t give it to me.).
2. Предложения с Let’s в отрицательной форме (Let us/Let’s not go there.).
3. Сложноподчинённые предложения с союзом because.
4 класс
Объём лексического материала в 4 классе составляет более1000 единиц, из них
300 новых лексических единиц для продуктивного усвоения.
1. Основные словообразовательные средства:
— суффиксация (суффиксы -or, -er, -tion, -ist, -ful): деривационная модель N + -or, N + -er
для образования существительных (collector, doctor, cooker, driver); деривационная модель
V + -tion для образования существительных от глаголов

Учебная программа предмета «Английский язык»
(celebration, collection, decoration);
— деривационная модель un- + Adj для образования прилагательных с помощью
отрицательного префикса un- (unkind, uneasy, unfriendly);
— деривационная модель dis- + V для образования глаголов отрицательной семантики
(dislike, disagree);
— деривационная модель N + -ful для образования прилагательных (peaceful, colourful,
useful);
— модель N + N для образования существительных с помощью словосложения
(businessman, policeman, postman, timetable)
— модель V → N для образования глаголов от существительных путём конверсии (to find
— a find, to make — a make);
— модель Adj → V для образования глаголов от имён прилагательных путём конверсии
(warm — to warm, cold —to cold).
2. Полисемантические лексические единицы (field — 1) поле 2) отрасль; fire — 1) огонь 2)
камин 3) пожар; letter — 1) буква 2) письмо).
3. Синонимы и синонимические обороты (city — town, begin —start, too — also, to be a
great success — to have great success).
4. Фразовые глаголы (to get on, to get off, to get up, to get on with sb, to get together, to look
around, to look through, to make up sth, to take off).
5. Омонимы (flour — flower, there — their).
6. Сходные по форме, но различные по употреблению слова (near — nearly).
7. Речевые клише, большая часть которых — фразы повседневного обихода различной
семантики:
I can’t believe my eyes! Come and see me some day.
My God! Thank you!
Good luck! It’s been a long time.
It depends ... It was nice meeting you.
Таким образом, объём лексического материала, подлежащего усвоению начальной школе,
должен составлять около 1000 единиц, из которых не менее 750 единиц составляют
продуктивный лексический минимум, т. е. слова, которые учащиеся узнают и понимают
при аудировании и чтении, а также свободно используют в речи для решения
коммуникативных задач в пределах тематики данного этапа обучения.
Грамматическая сторона речи
I. Морфология
1. Имя существительное
— абстрактные имена существительные; использование артиклей с абстрактными
именами существительными;
— имена существительные advice, work, weather, information, news, money; отсутствие
неопределённого артикля перед данной группой существительных, замена их
местоимением it; согласование вышеуказанных существительных с глаголами в
единственном числе, 3-м лице (This news is important. — Where
is the money? — It is on the table.);
— имена существительные (police — полиция, carrots — морковь, grapes — виноград,
potatoes — картофель, etc.), сочетающиеся с глаголами во множественном числе (The
police are here. — Полиция находится здесь. The potatoes are on the table. — Картофель
находится на столе.);

Учебная программа предмета «Английский язык»
— использование артикля с именами существительными,
обозначающими:
океаны (the Indian Ocean);
моря (the Black Sea, the Baltic Sea);
реки (the Volga, the Thames);
озёра (the Baikal, the Sevan, но Lake Baikal);
горные цепи (the Alps, the Urals);
театры (the Bolshoi Theatre);
кинотеатры (the Odeon);
музеи (the British Museum);
картинные галереи (the National Gallery);
отели (The Metropol Hotel);
— отсутствие артиклей перед названиями:
континентов (Europe, Asia);
стран (Russia, Spain);
городов (Paris, Moscow);
площадей (Red Square, Trafalgar Square);
улиц (Broadway, Tverskaya Street);
парков (Hyde Park);
месяцев (February);
дней недели (Friday);
— употребление неопределённого артикля в некоторых структурах (in a hurry, in a quiet
voice, in a sad voice);
— отсутствие артиклей в некоторых сочетаниях (to go to bed, to go to school, to go to
church, to go to hospital, to be in hospital, to go to work, to be in town, to be out of town).
2. Имя прилагательное
— обобщение данных по образованию степеней сравнения прилагательных, включая
формы:
good — better — best;
bad — worse — worst;
little — less — least;
many/much — more — most;
— образование двух рядов степеней сравнения у некоторых прилагательных (old —
older/elder — oldest/eldest);
— спецификация возможностей функционирования единиц:
а) much (сочетания с неисчисляемыми именами существительными обычно в
отрицательных и вопросительных предложениях);
б) many (сочетания с исчисляемыми именами существительными также обычно в
отрицательных и вопросительных предложениях);
в) a lot of, lots of (сочетания с любыми субстантивами предпочтительно в утвердительных
предложениях);
— особенности функционирования единиц little/few, a little/a few.
3. Местоимение
— особенности использования неопределённых местоимений some и any в
утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.
4. Имя числительное

Учебная программа предмета «Английский язык»
— количественные числительные от 200 до 1 000 000;
— порядковые числительные от 200 до 1 000 000.
5. Глагол
— временные формы Present Perfect (resultative) в утвердительных и отрицательных
предложениях, вопросах разных типов. Знакомство с маркерами этого времени (already,
just, ever,never, yet), их место в предложении;
— использование глаголов to be, to know, to have для обозначения действия, которое
началось в прошлом и продолжается в момент речи (I have been here for three days. We
have known each other since 1998.); предлоги since и for как показатели этого времени в
подобных предложениях;
— сопоставление структур have been to и have gone to в предложениях, используемых в
Present Perfect;
— сопоставление времён Past Simple и Present Perfect;
— оборот to be going to для выражения действия в будущем;
— модальный глагол must и его эквивалент to have to;
— модальный глагол can и его эквивалент to be able to.
II. Синтаксис
1. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными;
придаточные предложения времени, места и образа действия.
2. Общие, альтернативные, разделительные и специальные
вопросы в Present Simple, Present Progressive, Present Perfect,
Future Simple, Past Simple; вопросительные и союзные слова
(who, whom, what, which, whose, where, when, why, how, how
well, how long, how often, how much, how many
5.Требования к уровню подготовки учащихся по курсу
В результате изучения английского языка выпускник должен:
знать:
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть (доступные по содержанию и
форме);
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны/стран изучаемого языка;
уметь:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие,
благодарность);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и
отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;

Учебная программа предмета «Английский язык»
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.),
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости
двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова
в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам
пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Говорение
Диалогическая речь
СТАНДАРТ
«Английский «Английский в «Английский
в
Учащиеся должны уметь
в фокусе-2»
фокусе-3»
фокусе-4»

вести
элементарный Let’s Go, упр. Starter a, упр. 1, Starter
Module,
этикетный
диалог
в 2, 3, 4; Hello, 2; Starter b, упр. упр. 2
соответствии
с
ситуацией упр. 2; Unit 4; Spotlight on
общения
(приветствие, 14a, упр. 2
Russia, Module 3
знакомство,
поздравление,
благодарность,
извинение,
прощание);
 участвовать в элементарном
этикетном диалоге (знакомство,
поздравление, благодарность,
приветствие)
 расспрашивать собеседника, Unit 1a, упр. Unit 1a, упр. 2; Starter
Module,
задавая простые вопросы (кто? 2; Unit 2a, Unit 2a, упр. 3; упр. 3, 4; Unit 1a,
что? где? когда?), и отвечать на упр. 2; Unit Unit 3b, упр. 5; упр. 2; Unit 1b,
вопросы собеседника;
4a, упр. 2; Unit 4a, упр. 2; упр. 2; Unit 2а,
Unit 5a, упр. Unit 5a, упр. 2; упр. 2; Unit 2b,
2; Unit 8a, Unit 5b, упр. 1; упр. 2; Unit 3b,
упр. 2; Unit Unit 6a, упр. 6; упр. 3; Unit 4а
10a, упр. 2
Unit 7a, упр. 2; упр. 2, 3; Unit 4b,
Unit 8a, упр. 2, 6; упр. 2; Unit 5b,
Unit 9b, упр. 1; упр. 2; Unit 7b,
Unit 10b, упр. 2; упр. 1; Unit 8а,
Unit 11a, упр. 2; упр. 2; Unit 10а,

Учебная программа предмета «Английский язык»
Unit 11b, упр. 2;
Unit 12a, упр. 2;
Unit 12b, упр. 1,
2; Unit 13a, упр.
2; Unit 13b, упр.
2, 5, 6; Unit 15a,
упр. 2; Unit 15b,
упр. 5; Unit 16a,
упр. 2, 4
 обращаться с просьбой, Unit 13a, упр. Unit 6a, упр. 2;
используя
побудительные 2
Merry Christmas,
предложения;
отвечать
упр. 3
согласием
или
отказом
выполнить просьбу партнера
Монологическая речь
СТАНДАРТ
Учащиеся должны уметь
 рассказывать о себе, своей
семье, друге;

составлять
небольшие
описания
предмета
или
картинки

«Английский в
фокусе-2»
Starter, упр. 2;
Unit 6b, упр. 1;
Unit 7a, упр. 2;
Unit 11a, упр.
2;
Spotlight on the
UK, Spotlight
on
Russia
(инструкции в
книге
для
учителя)

«Английский в
фокусе-3»
Starter В, упр. 2;
Unit 2a, упр. 2;
Unit 12a, упр. 6;
Spotlight
on
English-speaking
countries,
Spotlight
on
Russia
(инструкции
в
книге
для
учителя)

Презентация
заданий
языкового
портфеля

описывать
персонажей Unit 1b, упр. 1;
прочитанной сказки/рассказа Unit 4b, упр. 1;
с опорой на картинку
Unit 7b, упр. 2;
Unit 15b, упр.
1;

Презентация
заданий
языкового
портфеля
Unit 3a, упр. 2;
Unit 3b, упр. 2;
Unit 5b, упр. 3, 7;
Unit 6b, упр. 1;
Fun at School,
Modules 4, 5;
Unit 9a, упр. 2, 3;
Unit 10a, упр. 2;
Unit 15b, упр. 2;

Spotlight on the

упр. 2; Unit 12а,
упр. 1; Unit 13b,
упр. 3; Unit 14а,
упр. 4; Unit 15а,
упр. 2; Unit 15b,
упр. 2, 3; Unit 16а,
упр. 3; Unit 16b,
упр. 1
Unit 3а, упр. 2;
Unit 5а, упр. 2;
Unit 6а, упр. 2;
Unit 6b, упр. 1

«Английский
в
фокусе-4»
Unit 2а, упр. 5;
Unit 13b, упр. 6;
Unit 15b, упр. 1;
Unit 16а упр. 2;
Spotlight
on
English-speaking
countries, Spotlight
on
Russia
(инструкции
в
книге
для
учителя)
Презентация
заданий
языкового
портфеля
Unit
Unit
Unit
Unit
Unit
Unit
Unit
Unit
Unit
Unit
Unit

1b,
3b,
4а,
5b,
7а,
8а,
8b,
10b,
11а,
11b,
12а,

упр.
упр.
упр.
упр.
упр.
упр.
упр.
упр.
упр.
упр.
упр.

7;
8,
6;
3;
2;
3;
4;
1;
3;
2;
2;

Учебная программа предмета «Английский язык»
UK, Spotlight
on
Russia
(инструкции в
книге
для
учителя)
Работа
со
сказкой
The
Town
Mouse
and the Country
Mouse
(инструкции в
книге
для
учителя)
Презентация
заданий
языкового
портфеля

Spotlight
on
English-speaking
countries,
Spotlight
on
Russia
(инструкции
в
книге
для
учителя)
Работа
со
сказкой The Toy
Soldier
и
комиксом Arthur
&
Rascal
(инструкции
в
книге
для
учителя)
Презентация
заданий
языкового
портфеля

Unit 14b, упр. 3;
Unit 16b, упр. 4;
Spotlight
on
English-speaking
countries, Spotlight
on
Russia
(инструкции
в
книге
для
учителя)
Работа со сказкой
The Toy Soldier и
комиксом Arthur
&
Rascal
(инструкции
в
книге
для
учителя)
Презентация
заданий
языкового
портфеля

Аудирование
СТАНДАРТ
Учащиеся должны
 воспринимать на слух и
понимать речь учителя,
одноклассников

«Английский
в фокусе-2»
Упражнения
Chit-Chat.
Let’s play!
Инструкции
по
выполнению
различных
заданий,
изготовлению
поделок.

 воспринимать на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
текстов
(сообщений,
сказок, рассказов) с опорой
на зрительную наглядность
и языковую догадку

Sing
along!
Sing and do!
Listen
and
read. Listen,
point
and
repeat.

«Английский
в
фокусе-3»
Упражнения
ChitChat. Let’s play!
Инструкции
по
выполнению
различных заданий,
изготовлению
поделок.
Now talk with your
friend.
Ask
and
answer. Ask your
friends and complete.
Sing along! Sing and
do!;
Listen, point and
repeat; Listen and
point; Listen and
match; Listen and
write the days; Listen
and complete.

«Английский в фокусе4»
Упражнения Chit-Chat.
Let’s play!
Инструкции
по
выполнению различных
заданий, изготовлению
поделок.

Sing along!; Sing and
do!;
Listen, point and repeat;
Listen and read; Then put
the months in the right
order; Listen and say yes
or no; Listen and tick;
Listen and match.
(Workbook: Listen and

Учебная программа предмета «Английский язык»
(Workbook:
Listen
and
draw
lines;
Listen and put
a tick or a
cross; Listen
and choose.)

(Workbook: Listen
and tick the correct
picture; Listen and
draw lines; Listen and
write the letters in the
boxes; Listen and fill
in; Listen and tick the
box.)
Video/audio: The Toy
Video/audio:
The
Town Soldier, Arthur &
Mouse and the Rascal
Country
Mouse
Чтение
СТАНДАРТ
Учащиеся должны уметь
 соотносить графический
образ слова с его звуковым
образом;
 читать вслух небольшие
тексты, построенные на
изученном
языковом
материале,
соблюдая
правила произношения и
соответствующую
интонацию
 читать про себя и
понимать
небольшие
тексты, содержащие как
изученный
языковой
материал, так и отдельные
новые слова

«Английский в
фокусе 2»
Listen and read.
Chant.

tick the correct picture;
Listen and draw lines;
Listen and put a tick or a
cross; Listen and write;
Listen and find the bank
robber.)
Video/audio:
The
Goldilocks and the Three
Bears, Arthur & Rascal

«Английский
в
фокусе 3»
Listen and read.
Chant. Read and act
out.

«Английский в фокусе
4»
Listen and read. Chant.
Read and act out.

Read again and Read again and
choose/complete/ choose/complete/
match.
match. Read again
and choose the
names. Read and
answer
the
questions. Read and
say yes or no. Read
and write the names
of
the
school
subjects. Read, look
and find out. Read
and answer. Read
and correct. Read
and fill in. Read,
guess and complete.

Read
again
and
answer/say
the
word/choose/find
out.
Who says what?. Look,
read and match. Read
and choose the correct
word/the best answer.
Look, read and complete.
Read and match the
wishes to the cards/the
events to the year/the
rhyme to its history/ the
captions to the pictures.
There is one wrong word
in each sentence; correct
it. Read and say which of
the words in bold you

Учебная программа предмета «Английский язык»
Spotlight on the
UK. Spotlight on
Russia.
Reader:
The
Town Mouse and
the
Country Extensive reading:
Mouse
Spotlight
on
English-speaking
Word
List countries. Spotlight
(англо-русский on Russia. Fun at
поурочный
school.
словарь)
Reader: The Toy
Soldier, Arthur &
Rascal (комикс)

can see in the picture.
Read and put the
pictures/the sentences/the
paragraphs in the correct
order. Read and put H
for hare and T for
tortoise. Read and say
yes or no.
Extensive
reading:
Spotlight on Englishspeaking
countries.
Spotlight on Russia. Fun
at school.
Reader: Goldilocks and
the Three Bears, Arthur
& Rascal (комикс)

Word List (англо- Word
List
(англорусский
русский
поурочный
поурочный
словарь)
словарь)
Письмо
СТАНДАРТ
Учащиеся должны
уметь
 владеть техникой
письма (графикой,
каллиграфией,
орфографией)

«Английский
фокусе-2»

в «Английский
фокусе-3»

Look and write the
first letter. Copy and
complete. Read and
complete.
Write the words
(scrambled letters).

в «Английский в фокусе-4»

Read and write the
names
of
the
school
subjects.
Copy
and
complete. Read and
complete.
Look,
read and complete.
Look and read.
Then write the
names. Copy the
table. Then ask
your friends and
complete. Read and
complete
the
shopping
list.
Look, read and
write the answer.

писать Read and then write Write an e-mail
поздравление
с about
your about yourself.

Copy the invitation and
complete it. Copy, complete
and read. Replace the words
in bold to make your own
poem.
Complete
the
poem/the sentences.

Write a letter to your friend.
Write your own poem.

Учебная программа предмета «Английский язык»
опорой на образец;

bedroom/favourite
food/favourite
 писать короткое toy/yourself.
личное письмо с Let’s make a card! (a
опорой на образец birthday card)
Copy the invitation
and complete it.

Copy the ‘Thankyou’ letters and
complete
them.
Write a letter to
Father Frost. Write
a note for your
mother.
Write about your
family/your or your
friend’s
pet/your
house or flat/a day
in the park/what
you
do
on
Saturdays
or
Sundays.

Write a food quiz. Write a
story. Write about your best
friend/a relative/your best
day of the year.

Грамматика
«Английский в фокусе-2»
«Английский в фокусе-3»
«Английский в фокусе-4»
Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное,
побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when,
where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные
предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks
English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance.
She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me,
please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем
времени (It is cold. It’s five o’clock.).
Простые распространенные предложения.
Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and,
but.
Глагол-связка to be в Present simple.
Глагол to be в Past и Future
simple.
Предложения с оборотом Оборот there was/were.
there is/there are.
Глагол can.
Глаголы can, have to, may,
must.
Глаголы в Present simple (indefinite). Неопределенная форма Правильные
и
глагола.
неправильные глаголы в
Вспомогательный глагол to do.
Future,
Past
simple
(indefinite).
Be going to.
Present
continuous
в Present continuous с изученными глаголами.
структурах
It’s
raining.
I’m/he is wearing …
Существительные
в Существительные
в
единственном
единственном
и
и множественном числе множественном
числе

Учебная программа предмета «Английский язык»
(образованные по правилу).

(образованные по правилу и
исключения)
с
неопределенным,
определенным и нулевым
артиклем.
Притяжательный
падеж
существительных.
Личные
местоимения
в Притяжательные
именительном и объектном местоимения.
падежах.
Указательные местоимения
Указательное местоимение this/that, these/ those.
this.
Неопределенные
Вопросительные
местоимения some/any.
местоимения.

наречия времени (yesterday,
tomorrow, often, always,
usually, sometimes, never,
once/twice/ three times a
week).
Наречия степени (much,
little, very).
A lot, much, many.
Предлоги on, in, under, at, to, Предлоги next to, in front of, Предлоги места и времени.
from, with, of.
behind, into.
Числительные
Числительные
Числительные
(количественные от 1 до 10). (количественные от 11 до (количественные от 30 до
50).
100, порядковые), даты.
Прилагательные
в
положительной,
сравнительной
и
превосходной
степенях,
образованные по правилу и
исключения.
6.Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших
школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений:
имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого
этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в
магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные
праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои
любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные
занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет,
размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.
Учебные занятия на уроках.

Учебная программа предмета «Английский язык»
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер,
предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название,
столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев
книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом
иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде
ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)1.
2 класс
№
п/п

Содержание
(темы, название урока)

Основные виды учебной деятельности

1.

Знакомство
(с
одноклассниками,
учителем:
имя,
возраст).
Приветствие,
прощание
(с
использованием
типичных
фраз
английского речевого
этикета).

2.

Я и моя семья: члены
семьи,
их
имена,
внешность.
Покупки в магазине:
одежда,
обувь,
основные
продукты
питания. Любимая еда.
Семейные праздники:
день рождения.

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового
общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела,
знакомятся,
расспрашивают
о
возрасте).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Воспроизводят графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита и
основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).
Различают на слух и адекватно произносят все звуки
английского языка.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Употребляют глагол-связку tobe в утвердительных и
вопросительных предложениях в Present Simple,
личные местоимения в именительном и объектном
падежах (I, me, you), притяжательные местоимения
my.
Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалогпобуждение к действию (сообщают о погоде и
советуют, что нужно надеть).
Пользуются основными коммуникативными типами
речи (описанием, сообщением, рассказом) –
представляют членов своей семьи, описывают
(предмет, картинку, внешность); рассказывают (о
себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что
носят в разную погоду).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально
или
невербально
реагируют
на

Учебная программа предмета «Английский язык»

3.

услышанное.
Выразительно читают вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом материале.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе,
любимой еде и поздравление с днём рождения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют Present Continuousв структурах I’m/he is
wearing…,
глагол
like
в
Present
Simpleв
утвердительных и отрицательных предложениях,
побудительные предложения в утвердительной форме,
вспомогательный глагол todo, существительные в
единственном и множественном числе, образованные
по правилу, личные местоимения в именительном
падеже it, they, притяжательные местоимения her, his,
числительные (количественные от 1 до 10).
Мир моих увлечений. Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки,
Игрушки.
что умеют делать одноклассники) и диалогВыходной
день
(в побуждение к действию (обмениваются репликами о
цирке,
кукольном том, как выглядят и что умеют делать).
театре), каникулы.
Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о
своих игрушках).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
Выразительно читают вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом материале.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе,
своих игрушках, о том, что они умеют делать.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и правильно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют глагол have got в утвердительных,
отрицательных и вопросительных предложениях в
Present Simple, неопределённую форму глагола,

Учебная программа предмета «Английский язык»

4.

Любимое
домашнее
животное:
имя,
возраст, цвет, размер,
характер, что умеет
делать.

5.

Мир вокруг меня.
Мой
дом/квартира/комната:
названия комнат, их
размер,
предметы
мебели и интерьера.
Времена года. Погода.

модальный глагол can, личное местоимение weв
именительном, объектном и притяжательных падежах
(our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of,
наречие степени very.
Говорят о том, что умеют делать животные.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть текст песни.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
Выразительно читают вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом материале.
Употребляют модальный глагол can.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме,
погоде; о том, где находятся члены семьи.
Рассказывают о своём доме, погоде.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально
или
невербально
реагируют
на
услышанное.
Выразительно читают вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом материале.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе
и своём доме.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют глагол-связку tobeв отрицательных и
вопросительных предложениях в PresentSimple,
PresentContinuousв структуре It’sraining, безличные
предложения в настоящем времени (It’shot), личные

Учебная программа предмета «Английский язык»

Страна/страны
изучаемого языка и
родная страна (общие
сведения: название UK/
Russia,
домашние
питомцы
и
их
популярные
имена,
блюда
национальной
кухни, игрушки.
Небольшие
произведения детского
фольклора
на
изучаемом
иностранном
языке
(рифмовки,
стихи,
песни, сказки).
Некоторые
формы
речевого и неречевого
этикета
стран
изучаемого языка в
ряде ситуаций общения
(во время совместной
игры).
3 класс

6.

№ Содержание
п/п (темы, название урока)
1.

Знакомство
(с
одноклассниками,
учителем).
Приветствие,
прощание
(с
использованием
типичных
фраз
английского
речевого
этикета).

местоимения в именительном и объектном падежах (I,
she, he, me, you), существительные в единственном и
множественном числе, образованные по правилу,
вопросительное местоимение where, предлоги on, in.
Описывают картинку, рассказывают (о своём
питомце).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть небольшие произведения
детского фольклора: рифмовки, стихотворения.
Понимают на слух речь учителя, выказывания
одноклассников.
Выразительно читают вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом материале.
Вписывают
недостающие
буквы,
правильно
списывают слова и предложения, пишут минипроекты, записку-приглашение.
Читают предложения с правильным фразовым и
логическим ударением.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Пользуются англо-русским словарём с применением
знания алфавита.

Основные виды учебной деятельности
Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер
телефона).
Пересказывают прочитанный текст по опорам.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, песню.
Выразительно
читают
небольшие
тексты,
построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и правильно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-

Учебная программа предмета «Английский язык»
интонационных особенностей.
2.

Я и моя семья: члены
семьи,
их
имена,
возраст.
Мой день (распорядок
дня).
Покупки
в
магазине:
основные
продукты
питания.
Любимая еда.
Семейные
праздники:
Рождество.
День
матери. Подарки.

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный
диалог (в магазине).
Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в
еде, распорядке дня, называют время).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
Воспринимают на слух и понимают как основную
информацию, так и детали.
Вербально
или
невербально
реагируют
на
услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом
дне
недели, о том, что делают в выходные, составляют
список для покупки продуктов и пишут записку.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки /ei/, /ai/,/i/,/k/, /s/.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
Читают
окончания
существительных
во
множественном числе.
Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву
c в различных сочетаниях и положениях.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют
притяжательные
местоимения,
множественное
число
существительных,
образованных по правилу, предлоги времени in, at,
конструкцию I’d like to…

Учебная программа предмета «Английский язык»
3.

4.

Мир моих увлечений.
Игрушки. Мои любимые
занятия.
Выходной день (в театре
животных, доме-музее,
парке).

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о
том, что делают в данное время, что любят делать в
свободное время.
Рассказывают о своём хобби, выходном дне.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально
или
невербально
реагируют
на
услышанное.
Воспринимают на слух и понимают как основную
информацию, так и детали.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в
парке.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
Читают букву ов открытом и закрытом слоге,
сочетание ng в сравнении с n.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют
неопределённый
артикль
a/an,
указательные местоимения this/that, местоимения
some, any, Present Continuous, Present Simple,
структуру like doing.
Я и мои друзья: Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.
увлечения/хобби,
Называют части тела и описывают животных.
совместные занятия.
Пересказывают прочитанный текст по опорам.
Любимое
домашнее Оперируют активной лексикой в процессе общения.
животное: имя, возраст, Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Учебная программа предмета «Английский язык»

5.

цвет, размер, характер, Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
что умеет делать.
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально
или
невербально
реагируют
на
услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о своём питомце.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
Читают букву y в открытом и закрытом слоге.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Читают написанные цифрами количественные
числительные от 20 до 50.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют множественное число существительных,
образованных не по правилу, числительные от 20 до
50.
Моя школа: учебные Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.
предметы,
школьные Рассказывают о школьных предметах.
принадлежности.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовку.
Вербально
или
невербально
реагируют
на
услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в

Учебная программа предмета «Английский язык»

6.

двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец электронное сообщение о
любимых школьных предметах.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционный знак /e/.
Читают букву e в открытом и закрытом слоге.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
Читают написанные цифрами количественные
числительные от 11 до 20.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют повелительное наклонение глаголов,
числительные от 11 до 20, разделительный союз but.
Мир вокруг меня. Мой Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их
дом/квартира/комната:
количестве).
названия комнат, их
Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.
размер,
предметы Оперируют активной лексикой в процессе общения.
мебели и интерьера.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально
или
невербально
реагируют
на
услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Читают о гербе семьи с извлечением основной
информации.
Пишут с опорой на образец о предметах мебели в
своей комнате, описывают дом/квартиру.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Читают букву u в открытом и закрытом слоге.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных

Учебная программа предмета «Английский язык»

7.

Страна/страны
изучаемого языка и
родная страна (дома,
магазины,
животный
мир,
блюда
национальной
кухни,
школа, мир увлечений).
Небольшие
произведения детского
фольклора на изучаемом
иностранном
языке
(рифмовки,
стихи,
песни, сказки).
Некоторые
формы
речевого и неречевого
этикета
стран
изучаемого языка в ряде
ситуаций общения (в
школе,
во
время
совместной игры, за
столом, в магазине).
.

слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Распознают и используют связующее “r”.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют указательные местоимения these/those,
предлоги места next to, in front of, behind,
множественное
число
существительных,
образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру
there is/there are, вопросительное слово how (many),
союз because.
Ведут этикетный диалог в магазине.
Составляют собственный текст по аналогии и
рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются
после уроков, семейном дереве, о лакомствах,
подарках и Деде Морозе, домах-музеях, о любимом
персонаже мультфильмов.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть небольшие произведения
детского фольклора: стихотворение, песню.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников.
Прогнозируют содержание текста по заголовку,
зрительно воспринимают текст, узнают знакомые
слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
Читают с полным пониманием текста о театре зверей
Дурова, домах-музеях.
Читают про себя небольшие тексты, построенные на
изученном языковом материале, а также содержащие
незнакомые слова.
Догадываются о значении незнакомых слов по
знакомым
словообразовательным
элементам
(приставки,
суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии,
контексту, наглядности.
Не обращают внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о своей школе, своём

Учебная программа предмета «Английский язык»
семейном дереве, подарках.
Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
4 класс
№
п/п

Содержание
(темы, название урока)

Основные виды учебной деятельности

1.

Знакомство (с новыми
друзьями:
имя,
фамилия, возраст, класс;
персонажами
детских
произведений).
Приветствие,
прощание
(с
использованием
типичных
фраз
английского речевого
этикета).

2.

Я и моя семья: члены
семьи,
их
имена,
возраст, внешность,
черты
характера,
профессии,
увлечения/хобби.
Мой день (распорядок
дня,
домашние
обязанности).
Покупки в магазине:
одежда,
обувь,
основные
продукты
питания. Любимая еда.
Семейные праздники:
день рождения, Новый
год/
Рождество.
Подарки.

Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие –
прощание, вручение подарка – благодарность за
подарок); диалог-расспрос (что умеют делать
одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя по ведению урока и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале
(краткие диалоги, песню).
Читают,
извлекая
нужную
информацию
(библиотечный формуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и
диалоги-расспросы
(о
внешности,
характере,
профессии, увлечениях, распорядке дня, дне
рождения).
Пользуются основными коммуникативными типами
речи:
описанием,
сообщением,
рассказом,
характеристикой (членов семьи, родственников,
персонажей) по изучаемым темам.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают
небольшие
доступные
тексты
в
аудиозаписи, построенные на изученном языковом
материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале, а также содержащие отдельные новые
слова, находят в тексте необходимую информацию.
Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с
опорой на образец поздравление с праздником,

Учебная программа предмета «Английский язык»

3.

Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия.
Виды
спорта
и
спортивные игры.
Мои любимые сказки,
комиксы.
Выходной
день
(в
зоопарке,
в
парке
аттракционов,
в
кинотеатре)

новогодние обещания, викторину о национальных
блюдах.
Отличают буквы от транскрипционных значков,
сравнивают и анализируют буквосочетания и их
транскрипцию.
Правильно читают и пишут слова буквой g, с
буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного
слога.
• Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
УпотребляютPresent Continuous, Present Simple, Past
Simple, Future Simple, структуруto be going to инаречия
времени,
исчисляемые
и
неисчисляемые
существительные (a lot, much, many), количественные
и порядковые (до 30) числительные, вопросительные
слова who, what, where, when, why, how, модальные
глаголы have to, may.
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и
увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как
провели выходные).
Пользуются основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом по
изучаемым темам (увлечения и занятия спортом,
выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов,
кинотеатра и т. д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают
небольшие
доступные
тексты
в
аудиозаписи, построенные на изученном языковом
материале.
Воспринимают на слух и понимают как основную
информацию, так и детали.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале, а также содержащие отдельные новые
слова, находят в тексте необходимую информацию.

Учебная программа предмета «Английский язык»

4.

Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с
опорой на образец рассказ о родственнике,
интересную историю, рассказ о животном, рассказ о
лучшем дне года.
Отличают буквы от транскрипционных значков,
сравнивают и анализируют буквосочетания и их
транскрипцию.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
Правильно читают окончание –ed в глаголах,
буквосочетание oo и букву y.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Противопоставляют Present Continuous и Present
Simple, употребляют правильные и неправильные
глаголы
в
Past
Simple,
прилагательные
в
сравнительной и превосходной степени, модальный
глагол must.
Я и мои друзья: имя, Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях
возраст,
внешность, друзей).
характер,
Пользуются основными коммуникативными типами
увлечения/хобби.
речи: описанием, сообщением, рассказом по
Совместные занятия.
изучаемым темам (увлечения и занятия спортом,
друзья и т. д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают
небольшие
доступные
тексты
в
аудиозаписи, построенные на изученном языковом
материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале, а также содержащие отдельные новые
слова, находят в тексте необходимую информацию.
Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.

Учебная программа предмета «Английский язык»

5.

Моя школа: учебные
предметы,
школьные
принадлежности,
школьные праздники.

6.

Мир вокруг меня. Мой
город/деревня/дом:
предметы мебели и
интерьера.
Природа.
Любимое
время года. Погода.
Путешествия.

Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous.
Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных
праздниках).
Пользуются основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом по
изучаемым темам (самые памятные дни в начальной
школе).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают
небольшие
доступные
тексты
в
аудиозаписи, построенные на изученном языковом
материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале, а также содержащие отдельные новые
слова, учатся находить в тексте необходимую
информацию.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Употребляют Past Simple.
Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении
предметов в комнате, зданий в городе, о планах на
ближайшее будущее и каникулы, о погоде).
Пользуются основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом по
изучаемым темам (крупные города России, планы на
будущее и каникулы, погода, путешествия).
Оперируют активной лексикой в процессе общения
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают
небольшие
доступные
тексты
в
аудиозаписи, построенные на изученном языковом
материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале, а также содержащие отдельные новые
слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника. Пишут с опорой на
образец письмо другу о каникулах.
Отличают буквы от транскрипционных значков,
сравнивают и анализируют буквосочетания и их

Учебная программа предмета «Английский язык»

7.

Страна/страны
изучаемого языка и
родная страна (общие
сведения:
название,
столица, животный мир,
блюда
национальной
кухни,
школа,
мир
увлечений).
Литературные
персонажи популярных
книг моих сверстников
(имена героев книг,
черты
характера).
Небольшие
произведения детского
фольклора
на
изучаемом иностранном
языке (рифмовки, стихи,
песни, сказки).
Некоторые
формы
речевого и неречевого
этикета
стран
изучаемого языка в ряде
ситуаций общения (в
школе,
во
время
совместной игры, за
столом, в магазине).

транскрипцию.
Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами
чтения немых букв w, k в начале слова.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Употребляют предлоги, структуру to be going to,
Future Simple, вопросительные слова.
Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут
родственники и друзья, о любимой еде, о
заповедниках и помощи животным).
Составляют собственный текст по аналогии и
рассказывают о распорядке дня, о будущей
профессии, о Дне города, любимых героях сказок,
памятных школьных днях и т.д.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают
небольшие
доступные
тексты
в
аудиозаписи, построенные на изученном языковом
материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом
материале, а также содержащие отдельные новые
слова, находят в тексте необходимую информацию.
Прогнозируют содержание текста по заголовку,
зрительно воспринимают текст, узнают знакомые
слова, грамматические явления и понимают основное
содержание.
Не обращают внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с
опорой на образец поздравление с праздником,
письмо, начало любимой сказки, программу Дня
города.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

Учебная программа предмета «Английский язык»
интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
7.Материально-теническое обеспечение
2 класс
1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский язык: Английский в
фокусе (Spotlight): Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. –
Москва:ExpressPublishing: Просвещение, 2017.
2. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский в фокусе. Рабочая
тетрадь к учебнику английского языка Английский в фокусе / Spotlight для 2 класса
общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2017.
3. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский язык: Книга для
учителя к учебнику английского языка Английский в фокусе / Spotlight для 2 класса
общеобразовательных учреждений. – Москва: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
4. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы:
проект.- М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования/ М-во образования и науки РФ// Стандарты второго поколения. – М.:
Просвещение. 2010 г.
Литература для обучающихся
1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский язык: Английский в
фокусе (Spotlight): Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. –
Москва:ExpressPublishing: Просвещение, 2017.
2. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский в фокусе. Рабочая
тетрадь к учебнику английского языка Английский в фокусе / Spotlight для 2 класса
общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2017
Информационные ресурсы (в том числе интернет-ресурсы):
1. www.spotlightonrussia.ru – сайт учебного курса
3 класс
1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Рабочая программа курса к УМК
Английский язык: Английский в фокусе (Spotlight): Учебник для 3 класса
общеобразовательных учреждений. – Москва:ExpressPublishing: Просвещение, 2017.
2. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский в фокусе. Рабочая
тетрадь к учебнику английского языка Английский в фокусе / Spotlightдля 3 класса
общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2017
Литература для учителя
1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский языкк УМК
«Английский в фокусе»/“Spotlight” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. –
Москва: Просвещение, 2013.

Учебная программа предмета «Английский язык»
2. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский язык: Книга для
учителя к учебнику английского языка Английский в фокусе / Spotlight для 3 класса
общеобразовательных учреждений. – Москва: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
1.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы:
проект.- М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования/ М-во образования и науки РФ// Стандарты второго поколения. – М.:
Просвещение. 2010 г.
Электронные ресурсы (в том числе Интернет-ресурсы)
1. www.spotlightonrussia.ru – сайт учебного курса
4 класс
1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский язык: Английский в
фокусе (Spotlight): Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. –
Москва:ExpressPublishing: Просвещение, 2017.
2. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский в фокусе. Рабочая
тетрадь к учебнику английского языка Английский в фокусе / Spotlightдля 4 класса
общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2017
Литература для учителя
1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский язык к УМК
«Английский в фокусе»/“Spotlight” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. –
Москва: Просвещение, 2013.
2. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Эванс Э., Дули Дж. Английский язык: Книга для
учителя к учебнику английского языка Английский в фокусе / Spotlight для 3 класса
общеобразовательных учреждений. – Москва: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
3.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы:
проект.- М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
4.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования/ М-во образования и науки РФ// Стандарты второго поколения. – М.:
Просвещение. 2010 г.
Электронные ресурсы (в том числе Интернет-ресурсы)
1. www.spotlightonrussia.ru – сайт учебного курса